在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群失访比例过高会造成偏倚从而影响评价结果。其中失访比例过高是指超过

试卷相关题目

• 1健康教育评价时，属于结局评价内容的是

  A.倾向因素

  B.促成因素

  C.强化因素

  D.生活质量

  E.健康相关行为

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• 2称为“近中期效果评价”的健康教育评价类型是

  A.形成评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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• 3在健康教育评价的过程中，现场观察常用于

  A.形成评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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• 4实现母乳喂养的强化因素是

  A.母亲愿意进行母乳喂养

  B.母亲了解母乳喂养的好处

  C.丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持

  D.医务人员指导母亲如何正确哺乳

  E.在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养

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• 5关于健康教育评价的主要目的，不正确的是

  A.确定健康教育干预具体目标

  B.确定健康教育计划的先进性和合理性

  C.确定健康教育计划的执行情况

  D.确定健康教育预期目标的实现及持续性

  E.总结健康教育的成功与不足之处

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• 6根据健康教育评价影响因素的分类，评定错误属于

  A.历史因素

  B.选择因素

  C.回归因素

  D.测量者因素

  E.测量工具因素

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• 7影响健康教育评价的因素中，“由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象”指的是

  A.评定错误

  B.回归因素

  C.选择因素

  D.霍桑效应

  E.暗示效应

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• 8不符合医院健康教育特点的是

  A.又称临床健康教育

  B.又称患者健康教育

  C.是有目的、有计划、有系统的健康教育活动

  D.促使职业人群自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式

  E.目的是防治疾病，促进身心康复

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• 9诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导，称为

  A.候诊教育

  B.随诊教育

  C.健康教育处方

  D.入院教育

  E.咨询教育

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• 10门诊教育不采用的形式是

  A.候诊教育

  B.随诊教育

  C.出院教育

  D.咨询教育

  E.健康教育处方

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