下列对于本单元课文写作特色分析不正确的一项是： （ ）

试卷相关题目

• 1下列各句中“为”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.古人以俭为美德。

  B.霓为衣兮风为马。

  C.士大夫多予不恤国事、同俗自媚于众为善。

  D.君既为府吏。

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• 2下列各句中“若”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.若先王之报怨雪耻

  B.爱以身为天下，若可以托天下

  C.必有忍也，若能有济也

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• 3下列各句中“所”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.臣所过屠者朱亥，此子贤者

  B.嬴闻如姬父为人所杀

  C.今不速往，恐为操所先

  D.为国者无使为积威之所劫哉

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• 4下列各句中“也”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.城北徐公，齐国之美丽者也。

  B.张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”。

  C.死生，昼夜事也。

  D.即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也

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• 5下列各句中“于”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.号令召三老、豪杰与皆来会计事。

  B.当与秦相较。

  C.遂与之俱出。

  D.与战胜而得者。

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• 6下列各项中“者”可以翻译为“……时候”的一项是（） 

  A.用实者成实时采 。

  B.此三者，吾遗恨也。

  C.今者，项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

  D.陈涉者，阳城人也。

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• 7下列各句中“为”的意义和用法解释不当的一项是（） 

  A.散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐。（动词，制作）

  B.为国者无使为积威之所劫哉（第一个动词，治理，第二个，被）

  C.为国以礼，其言不让，是故哂之。（动词，作为）

  D.古人以俭为美德。（动词，当作、作为）

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• 8下列各项中“之”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）

  B.马之千里者，一食或尽粟一石。

  C.石之铿然有声者，所在皆是也。

  D.蚓无爪牙之利。

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• 9下列各句中“焉”的意义和用法解释不当的一项是（） 

  A.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（之，他）

  B.积土成山，风雨兴焉（兼词，于之）

  C.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉（语气助词）

  D.五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（《五人墓碑记》）（助词，了）

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• 10下列对本单元课文内容理解有误的一项是： （ ）

  A.《陈情表》开篇就提出不愿应诏，接着从自己的幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

  B.《祭十二郎文》作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。

  C.《愚溪诗序》通篇就一‘愚’字点次成文，借愚溪写照自己，作者的思想感情、生活遭遇和所描写的自然景物交融在一起，表现了作者对这压抑人才的不合理社会的批判。

  D.《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。

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