新课酲改革的理念变革模拟题（二）

试卷预览

• 1把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现 了（ ）。

  A.评价主体的多元性

  B.评价内容的全面性

  C.评价功能的发展性

  D.评价方法的灵活性

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• 2吴老师上课鼓励学生勇敢站起来说出自己的想法，即使错误也没有关系，可以再改进； 马老师却喜欢直接教给学生正确答案，若发现存在错误会立马“扼杀”，以免重犯。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.吴老师的做法更科学，迳样才会对知识有更深入的思考和理解

  B.吴老师的做法欠妥，学生有了错误的想法后很难再纠正

  C.马老师的做法更科学，直接给学生正确答案更节省课堂时间，效率更髙

  D.马老师的做法更科学，立马“扼杀”错误能让学生对题目印象更深刻

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• 3整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的 是（ ）。

  A.课程目标

  B.课程管理

  C.课程评价

  D.课程结构

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• 4综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列说法错误的 是（ ）。

  A.它是一种实践性课程

  B.它是一种经验性课程

  C.它不属于国家课程

  D.它重在培养学生的综合性问题解决能力

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• 5新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（ ）的变革。

  A.评价主体

  B.评价指标

  C.评价功能

  D.评价方法

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• 6关于课程资源的认识正确的是（ ）。

  A.课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技 能等

  B.只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家和地方课程则不需要课 程资源

  C.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平

  D.贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源

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• 7新课改整体设计九年一贯制的义务教育课程，在小学阶段（ ）。

  A.以综合课程为主

  B.以分科课程为主

  C.分科课程与综合课程相结合

  D.分科课程为主，综合课程补充

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• 8教师在教学过程中不断地总结过去，在总结中分析和评价自己的教学行为，并由此制定下一步的计划，在这个过程中教师扮演的是（ ）角色。

  A.反思者和研究者

  B.促进者和指导者

  C.组织者和管理者

  D.信息提供者

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• 9在我国新课程改革背景下提出的学生学业评价，其基本理念是以人为出发点，其核心是强调（ )平价，主要是指对学生学习进展与行为变化的评价。

  A.诊断性

  B.终结性

  C.过程性

  D.个性化

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• 10“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ）。

  A.关注学生对知识的收获

  B.关注学生的情感生活和情感体验

  C.关注学生的健康成长

  D.关注学生的道德生活和人格养成

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