学习与学习理设模拟题（四）

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• 1电脑课上老师给同学们布置了一个任务:制作电子贺卡。老师让同学们互相交流讨论。可以利用自己的原有的知识或者向别的同学请教学习自己感兴趣的知识。根据 自己的喜好制作一张电子贺卡。课程结束后，同学们制作了各式各样的电子贺卡，最 后老师对同学们制作的电子贺卡做出点评，这其中老师的教学体现了（ ）的教学理论。

  A.情感

  B.哲学

  C.行为主义

  D.建构主义

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• 2低年级学生擅自离开座位时，教师不去批评他们，忽略其行为而表扬那些保持不动的学生，这时离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（ ）。

  A.直接强化

  B.自我强化

  C.替代强化

  D.间隔强化

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• 3学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习 是（）。

  A.连锁学习

  B.概念学习

  C.辨别学习

  D.规则学习

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• 4学生学习数学公式“长方形的面积=长乂宽”，那根据加涅的学习层次分类属于（ ）学习。

  A.概念学习

  B.连锁学习

  C.规则或原理学习

  D.言语联结学习

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• 5学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ）。

  A.言语信息学习

  B.心智技能学习

  C.认知策略学习

  D.态度学习

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• 6学习不是教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者。这是（ ）学习观。

  A.人本主义

  B.建构主义

  C.行为主义

  D.认知主义

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• 7小红因为小时候被猫严重抓伤过，从那以后，她对有爪的动物都十分惧怕，这种现象属 于刺激的（ ）。

  A.分化

  B.泛化

  C.消退

  D.抑制

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• 8上新课前，有的教师会预先提出一些问题，并让学生进行预习，这符合桑代克“学习定律”中的（ ）。

  A.准备律

  B.效果律

  C.练习律

  D.学习率

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• 9布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是（ ）。

  A.激发内部学习动机

  B.培养创造性思维

  C.促进学习迁移

  D.节省教学时间

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• 10班杜拉认为学习和表现是不同的，人们并不是把学到的每件事都表现出来，是否表现出来取决于（ ）。

  A.学习的对象

  B.学习的时间

  C.观察者对行为结果的预期

  D.行为结果对观察者的意义

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