学习动力模拟题（一）

试卷预览

• 11下列情境中表现了内在学习动机的情景是（ ）。

  A.课间休息时，小杰回到教室里写作业

  B.张老师对小华的单词测验成绩表示满意

  C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

  D.陈英每天独自看几小时电视

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• 12下列哪一项反映了学习动机的认知内驱力？（ ）

  A.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉

  B.读书改变命运

  C.为中华之崛起而读书

  D.为求知而读书

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• 13关关在班上排名靠后，他为了改变自己在班上的排名而努力的学习，根据成就动机理论，关关的学习动机属于（ ）。

  A.附属内驱力

  B.学习期待

  C.认知内驱力

  D.自我提高内驱力

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• 14—个人认为自己考试失败是因为试题太难，太偏，这种归因属于（ ）。

  A.外部、不可控和不稳定归因

  B.外部、可控和稳定归因

  C.外部、不可控和稳定归因

  D.外部、不可控和不稳定归因

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• 15小学生由于在某门学科的学习过程中几次受到表扬，就表现出特别喜欢上这门课，反之，由于某门学科的学习成绩总是很差，就可能不喜欢这门课，这种学习动机属于（ ）。

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.间接的远景动机

  D.直接的近景动机

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• 16某学生考试失败后，家长骂道:我看你就不是读书的料，从归因层面来说这实际是将失败归因于（ ）。

  A.努力

  B.运气

  C.难度

  D.能力

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• 17小芳被班同学们选为英语课代表，她为了让自己能够胜任这个角色，非常努力地学英语，小芳学习英语的动机属于（ ）。

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.内部动机

  D.附属内驱力

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• 18小明这次考试成绩非常差。老师找他谈话时，他说近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（ )

  A.不稳定，不可控制的外归因

  B.不稳定，可控制的内归因

  C.稳定，可控制的外归因

  D.稳定，可控制的内归因

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• 19阿特金森的成就动机理论认为（ ）。

  A.构成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数量越大，则争取成功的行为趋向也越强

  B.任务越难，成功的概率就越小，故诱因价值越小

  C.任务越难，成功的概率就越大，故诱因价值越小

  D.当一个人有了较高的求成动机水平、成功的概率就越大，也最有可能做出争取成 功的行为

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