中学课堂管理 模拟题（一）

试卷预览

• 1课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意。此时教师最为适宜的处理策略 是（）。

  A.有意忽视

  B.反复提示

  C.应用后果

  D.言语提示

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• 2丁老师在上课时,发现班上的学生总是分心、无精打采，大部分学生都不愿主动回答她提出的问题。这种课堂心理气氛属于（ ）。

  A.混合型

  B.积极型

  C.对抗型

  D.消极型

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• 3根据对A校某班的调査，发现同学们对语文学科的兴趣很高。原因在于该班语文老师会根据不同课本内容，提前布置教室环境，以便让大家能够更好地融入课本学习，领 会作者的情感。这体现了课堂管理具有（ )0

  A.缓冲功能

  B.阻碍功能

  C.维持功能

  D.促进功能

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• 4学生上课时精神状态欠佳、情绪压抑、注意力分散。这是一种（ ）的课堂气氛。

  A.积极型

  B.消极型

  C.对抗型

  D.失控型

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• 5学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就 是（）。

  A.课堂情境

  B.课堂结构

  C.课堂形式

  D.课堂教学

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• 6初二(3)班的同学李某、王某等六位同学，都对中国象棋很感兴趣，因此自发组成了象棋兴趣小组，周末时相约一起参加象棋比赛等活动。该兴趣小组属于（ ）。

  A.正式群体

  B.非正式群体

  C.联合群体

  D.松散群体

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• 7英语杨老师针对班上学生普遍认为记忆英语单词枯燥无味这一现象，设计了一系列英语单词记忆比赛，调动了学生对英语单词的学习积极性，同时也有效防止了课堂纪律 问题的产生。这表明杨老师能够（ ）。

  A.同时兼顾处理不同事故

  B.营造生动活泼多样化的教学氛围

  C.始终维持全班学生参与活动

  D.使分段教学活动的运作顺利进行

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• 8胡老师在制订班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于（ ）。

  A.自我促成的纪律

  B.教师促成的纪律

  C.集体促成的纪律

  D.任务促成的纪律

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• 9某堂课上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语。教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处 置方式最为恰当？（ ）

  A.有意忽视

  B.暂时隔离

  C.剥夺奖励或惩罚

  D.言语提醒

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• 10课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生始于（ ）。

  A.小学低年级和中年级阶段

  B.小学中年级和高年级阶段

  C.小学高年级和初中阶段

  D.初中和髙中阶段

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