学习与学习理说 模拟题（七）

试卷预览

• 1学生对自己能否成功地从事某一行为的主要判断称为（ ）。

  A.自我预期

  B.自我效能感

  C.自我期待

  D.自我归因

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• 2王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩，他属于班杜拉学习期待中 的（）。

  A.效果期待

  B.过程期待

  C.行为期待

  D.结果期待

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• 3影响自我效能感最大的因素是个人自身行为的（ ）。

  A.成败经验

  B.替代经验

  C.言语劝说

  D.情绪唤醒

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• 4学生小强每次考试“屡战屡败”，却表现得不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”，他这种状态属于（ ）。

  A.焦虑

  B.认知功能障碍

  C.抑郁

  D.习得性无助

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• 5在学习中，某学生因为种种学习障碍而在学习上屡遭失败的打击，沦为学习差生，对自 己的学习能力失去信心，对学习成功不抱期望，从而偏向于放弃学习，这种现象属于（

  A.习得性无助感

  B.厌学心理

  C.自我效能感

  D.焦虑感

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• 6学习效率和动机水平之间存在（ )0

  A.线性关系

  B.U型关系

  C.倒U型关系

  D.平行关系

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• 7著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提 高（）。

  A.也是中等

  B.不利

  C.关系不大

  D.最有利

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• 8在高考前有了充分准备的学生,以其以往实际能力和水平完全可以考出一个好成绩，但是长期处于一个高度紧张和压力的状态下，恐怕自己考不好，结果限制了自己能力的发 挥,反而降低了效率，以上材料体现了（ ）。

  A.动机过强可能适得其反

  B.动机越强，效率越髙

  C.动机越强，效率越低

  D.动机的强弱与学生的性格有关

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• 9学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理 论是（）。

  A.耶克斯一多德森定律

  B.归因理论

  C.动机需要论

  D.动机强化说

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• 10关于课程难度与努力程度的关系，说法正确的是（ ）。

  A.任务越简单，越能激励自己努力

  B.任务越难，越能激励自己努力

  C.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己努力

  D.任务难度与努力程度没有关系

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