学习与学习理说 模拟题（八）

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• 11根据迁移内容不同进行划分，可以分为（ ）。

  A.水平迁移与垂直迁移

  B.正迁移与负迁移

  C.一般迁移与具体迁移

  D.近迁移与远迁移

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• 12苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）。

  A.小鸡觅食实验

  B.迷津实验

  C.叠箱实验

  D.“三座山”实验

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• 13主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的学说是（ ）。

  A.关系转换说

  B.共同要素说

  C.学习定势说

  D.形式训练说

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• 14英语教师在形容词最高级的教学中先教会学生学习“strongest”的“est”，再教学生学习“ commonest” “ smallest”这样更利于学生的理解，从而达到事半功倍的效果。这种学习现 象属于（ ）。

  A.相同要素说

  B.学习定势说

  C.形式训练说

  D.关系转换说

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• 15( )是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为基础。

  A.形式训练说C.经验类化说

  B.相同要素说 D.关系转换说

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• 16( )理论认为学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。

  A.形式训练说 C.经验类化说

  B.共同要素说D.关系转换说

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• 17共同要素理论的代表人物是（ ）。

  A.桑代克C.苛勒

  B.贾德 D.加涅

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• 18贾德的“水下打靶实验”说明（ ）。

  A.内容只是次要的，训练官能才是最重要的

  B.两种情境相同要素越多，迁移的程度越高

  C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好

  D.迁移取决于对各要素间关系的理解

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• 19苛勒用“小鸡觅食”实验证明了学习迁移的（ ）。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.概括化理论

  D.关系转换理论

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• 20会骑自行车的人较容易学会骑摩托车，这主要说明（ ）可以影响迁移的发生。

  A.原有经验的组织性

  B.学习情境中的领悟

  C.学习者的概括能力

  D.学习任务的相似性

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