2019年云南省大理事业单位招聘综合真题

2019年云南省大理事业单位招聘综合真题 一、辨析题 1、辨析题(40分) 1.有人认为，探究学习比接受学习更有效。(20分) 要求:对上述观点作出判断和分析。条理清晰，350字左右。 2.有老师说:“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”(20分) 要求:对上述观点作出判断和分析。条理清晰，350字左右。 二、案例分析题 1、案例分析(60分) 案例一: 王轩在老师眼中一直是一个问题学生，学习差、纪律差，坐在最后一排经常说话，上课时 间和别的同学打闹，影响大家学习，他经常因为各种原因被叫家长，老师和父母对他都很失望。 其实王杆的思维很灵活，对自己感兴趣的事也很投入。比如近期他希望父母能给他买一部新手 机，但父母提出的条件是在月考中能够取得不错的成绩。为了得到心仪的手机，王轩下了不少 功夫，在月考中成绩有了明显起色，尤其是数学成绩排进了班级前几名。看到成绩的王轩很高 兴，满心欢喜地等着老师的表扬和父母的奖励，可是出乎意料的是，老师和父母抱着同样的态 度质疑他:“你这次考得不错，是不是抄的?”听了这话，王轩的心情一下子跌到谷底。 案例二:小亮是一名初二的学生，在家长和老师眼里，他一个聪呐的孩子，对于感兴趣的事情，他 接受起来很快。可是按照父母的说法，他的聪明没有用到学习上，因为他对“语数外”这些主科 都不感兴趣，成绩也很差。 刚上初中时学习还算认真，但时间一长，感觉越学越枯燥，而且认为课堂上学的东西根本 没有用，课上提不起精神。有两次在课外时间和同学去网吧，他一下子发现了自己在打游戏方 面的“天赋”，他的同学都不是对手。上了瘾后，他经常旷课，去学校门口的网吧打游戏，面对 老师苦口婆心的劝说，小亮无动于衷。为此老师请过家长，他也没少挨父母打骂，但没起什么 作用。有时学校的老师或家长在网吧将小亮“当场抓获”押送回学校，但是人在学校心在游戏， 到校后不是和同学讲述游戏的过关技巧，就是讲最近又有什么更好玩的新游戏。现在家长和老 师都很担心小亮一直这样下去，恐怕升学无望了。 问题: 1.请从学习动机的角度，对案例一中的老师和父母的做法做出评价。 要求:评价准确、全面，条理清晰，字数不超过300字。 2.结合初中生的心理特点，对小亮形成网瘾的原因进行分析。 要求:全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。 3.根据上述材料给你的启示，谈谈教师应如何帮助这些聪明但学习成绩差的学生找到学习 的兴趣，实现自身的发展。 要求:结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。 三、教育方案设计 1、教育方案设计(1题，50分) 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 中彩那天 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰 家里人:一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有 一辆属于自己的汽车。 一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌 汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。 不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带 给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中 了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼，你 父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。 “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是 05102和05103。中奖的那张号码是05102a 母亲让我仔细辫别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔 写的淡淡的K字。母亲告诉我:"KK字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯 先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用像皮擦过，留 有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进 门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父 亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教海有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候， 是我家最富有的时刻。 拮寐驰馈惑梢 ┌─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┐ │维│财│属│货│驰│赌│驶│ ├─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┤ │德│惑│码│库│捎│橡│拨│ └─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘ 根据上述材料完成下列任务: 1.若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。 2.为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。 3.为本课设计一则板书并简要说明理由。 要求:分条作答;设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性;逻辑严谨，条理清晰; 800字左右。 27参考解答 一、辨析题 1、【育萃专家解析】这种观点是片面的、不正确的。 探究学习和接受学习都是学生学习的重要方式。探究学习是指学生在教师的指导下，从 自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动获得知识、应用 知识、解决问题的学习方式。接受学习是指学生在教师的指导下，接受系统知识或事物意义的 一种学习方式。探究学习是新课程改革提倡的一种新的学习方式;接受学习是传统的学习方式， 也是课堂学习的主要形式。新课程改革强调教学过程中要注重探究学习的运用，但不等于说探 究学习比接受学习更有效。无论是探究学习还是接受学习，如果运用不当，都是机械学习，都 是无效的学习方式。同样，如果教学得法，接受学习也是一种非常有效的学习方式。所以题干 表述是不正确的。 2.【育萃专家解析】该老师的观点是片面的。 在现实生活中，青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，这种与常理背道而驰，以反常的心 态 来显示自己“高明”“非凡”的行为，往往是逆反心理的表现。 逆反心理产生的原因有两个方面:主观上是中学生正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识 日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们讨厌成人将自己当“小孩”，要求以成人自居。为了 表现自己的与众不同，他们付任何事物都倾向于持批判态度。客观方面，教育者的可信任度、 教育手段和方法、教育时机，往往也是导致逆反心理的因素。 作为教师，要具体分析青春期孩子产生逆反心理的原因，从而采取有针对性的措施和合理 的方式方法对学生进行教育。具体来说，要尊重学生人格，平等公正地对待学生;对学生严慈 相济，做学生的良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、不挖苦、不 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 二、案例分析题 1、1.【育萃专家解析】 一方面，外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中父母提出条件， 只有在月考中取得不错的成绩，才会给王轩买心仪的手机。这属于通过外部奖励来激发其动机， 这样激发的动机并不会长久。 另一方面，在王轩取得好成绩后，老师和家长又质疑成绩作假，导致其自尊心受创，这种 质疑是不合理的。题干中父母和老师并没有真正去了解王轩，和王轩真诚地沟通，而只是站在 自己的角度去要求他怎么做，没有调动他的内部动机，这样做是没有太大作用的。父母和老师 要真正去了解、关心王轩，了解他的兴趣、需要，因材施教，调动其内部学习动机。 2.【育萃专家解析】 (1)初中生的自我控制能力比较差，所以在面对网络游戏的诱惑时，不能控制自己的上网时间。 长时间地接触网络游戏使小亮产生了心理依赖，这种心理依赖形成后，他的自我控制能力就变 得更弱。 (2)初中生的自我意识有了很大的发展，成人感和独立感开始产生，随着身体的发育成熟，意 识到自己是个大人了，希望家长和老师能像对待成人一样对待他们。题干中当小亮沉迷网络游 戏时，家长对他只有打骂，没有给予他足够的尊重，这样容易导致小亮情绪偏激，做出更加逆 反的行为。 (3)在面对网络游戏时，小亮发现其他同学不如自己玩得好，因此获得了“成就感”，在学习成绩 不理想时，他能通过游戏获得一些心理上的补偿。 3.【育萃专家解析】 首先，走进孩子的内心世界。教师要和这些学生多沟通、交流，了解学生内心的想法，并 尊重他们的想法，获得他们的信任和喜爱。让学生获得尊重和理解，得到心理上的满足感，获 得安全感，愿意敞开心扉，并与老师建立良好的关系。 其次，善于发掘这类学生身上的“闪光点”。发现学生的优势、特长和良好品质，给予他们 展示自己优点和能力的机会，并及时予以表扬，增强其自信心和集体荣誉感。 最后，针对学生的个别差异，因材施教，对症下药。教师了解了他们的兴趣爱好后，可先 用外部奖励的方式激发学生学习的外部动机，当他们取得进步后，要及时予以表扬。利用强化 时注意强化的时间和次数，不可滥用。过多使用外部奖励不仅不会调动学生内在的学习动机， 并且当外部奖励消除后，这类学生就会失去学习的动机和兴趣。后期注意根据学生的优势和兴 趣激发学生学习的内部动机，将学习的外部动机转变为内部动机，从而培养学生的学习兴趣。 三、教育方案设计 1、【育萃专家解析】 1.教学目标: ①知识与技能目标:认识认字表中的6个生字，会写写字表中的14个生字;正确读写“维持、财 富”等词语;能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容;结合文中对人物的动作、 神态、语言的描写，正确分析父亲刚正、诚实、讲信用的人物形象。 ②过程与方法目标:掌握分析人物形象的基本手法，学会首尾照应的表达手法。提高自己的体 悟理解能力。 ③情感态度与价值观目标:懂得诚实、讲信用是人生最大的精神财富，懂得做人的基本道理。 2.为本课设计的3组课堂提问: (1)第1组:从父亲的角度 问题1:父亲是一个什么样的人物?请同学们谈谈感受。 问题2;概括父亲身上的高贵品质。 问题3:父亲内心“选择”与“矛盾”的核心在什么地方? 理由:新课标指出，阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领 和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和 思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学 生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。 (2)第2组:从母亲的角度 问题1:如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财 富”?请同学们带着疑问阅读课文，解读“财富”的含义。 问题2:母亲安慰我说:“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”? 我心中的疑问解开了吗? 问题3:父亲解决这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示。 理由:从母亲的角度，串起全文的情节脉络，有助于学生清晰明了地把握文章重点。 (3)第3组:从“我”的角度 问题1:文中“我”的情绪变化是什么样子的? 问题2:我为什么会有截然不同的情绪? 问题3:我“释怀”了吗?明白了吗?我们家最富有的是哪个时刻?为什么? 理由:从“我”的角度，更能让学生深入作者的内心，解读课文所揭示的人生哲理:诚实信用是人 生的一大笔财富。 3.为本课设计一则板书如下: 中彩那天 犹豫不决 中彩 道德难题 留下汽车 坚守诚信 还给同事 收获精神财富 理由:运用简洁的重点词句，有层次、有重点地列出课文内容，突显教学目标。这样的板 书条理清晰、从属关系明确，给人以完整的印象，便于学生理解记忆。