一年级下册语文园地六教学反思

一年级下册《语文园地六》教学反思 1 新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮 点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。 面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语 交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈几点体会。 创设情境、营造氛围、激发兴趣。 如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢?教师要善于联 系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文 园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍， 回忆自己的快乐时光;有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况， 教师可作示范性叙述，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿 童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打 电话”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高 学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定 要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认 真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出 适当的评价。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交 际的目标、内容，并随时提醒。 一年级下册《语文园地六》教学反思 2 一、说《大纲》和教材： 本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字 的识别能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友 游戏”“学做 积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。 情感态度价值观方面，通过阅读《祖国多么广大》的学习，培养学生热爱祖 国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。 教学难 点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教 学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。 本课的教学准备有课件，“我的发现”中的 6 个生字块;“日积月累”中的词 语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积 累树”(用于示范教学)。 二、说学生实际： 一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊 的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。所以，完 成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师 的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我 从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是 根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出 保贵意见。 三、说教学方法： 1、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果 。 它属观察法、演示法教学。 2、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼 音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。 3、设计兴趣式作业。展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励学 生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。 4、体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的 发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。 5、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生 创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。 6、注重情感式育人。本课中“祖国多么广大”的理解，贯穿着“爱祖国”的 教育。它属情感法、朗读法教学。 7、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏， 是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。 四、说教学过程： 〖环节一〗学会发现“加减法”，巧认字形 (完成“我的发现”和“我会认”) 1、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规律。今 天，我们就来看谁最会发现。(师出示课件⑴内容:第 111 页的“我的发现”) 2、在书中画出生字。 3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。 吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小 老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧! 4、做“字找音节朋友游戏”。(师示范……学生仔细观察) 5、出示课件⑴，大家发现了什么?(第一组减一画成新字;第二组加一画 成新字;第三组加两画成新字) 6、举例说说，大家是怎样巧记这些字的?(“鸟”去点成“乌”……“日”加撇 成“白”、里加竖成“田” ……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……) 7、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大 家多去观察发现，就会记住更多的字。 〖环节二〗学会发现“难音字”，巧连字音(完成“我会连”) 1、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的 !请看 课件②的难音字：你有什么发现?为什么这些字属“难音字”? 字( zì ) zì zì ) ) zì ) 志( zì ) zhì zì ) ) zì ) 南( zì ) nán zì ) ) zì ) 兰( zì ) lán zì ) ) zì ) 深( zì ) shēn zì ) ) 生( zì ) shēnɡ ) zì ) ) zì ) 今( zì ) jīn zì ) ) zì ) 京( zì ) jīnɡ ) zì ) ) (师板书)──记少不记多 。 难音字： zcs zì ) n zì ) en zì ) in 2、生按上面四种字母，学会积累出课件⑵中的“难音字”。 (板书) zcs zì ) 字 n zì ) 南 en zì ) 深 in zì ) 今 3、带有这四种字母的难音字还有很多很多，你都积累了哪些? 4、独立完成书中 112 页的“我会连”的题。(师投影展示，把“难音字”积累 在板书中：祖 藏 总) 5、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。(师投影展示) 〖环节三〗练习积累“常用词”，读准字音(完成“我会读”) 1、各小组自由认读第 112 页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并 作上记号。 2、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中──( zì ) zcs zì ) )尊 ( zì ) in zì ) )心。 3、检查学生做“难音字记号”的情况。(师投影展示) 4、分组开火车认读“词语卡”。 5、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。各小组 自由认读第 112 页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号。 〖环节四〗积累运用“难音字”，读背短文(完成“读读背背”) 1、各小组自由认读第 112 页的《祖国多么广大》，讨论找出文中的“难 音字”，并作上记号。 2、抽生交流后，出示课件⑶《祖国多么广大》订正。 3、看课件⑶，练习有感情朗读，大家读懂了什么?(抽生自由说后师板 书) zì ) 祖国广大──春 天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛 上──盛开鲜花 4、自由背诵，并交流记忆方法。(看板书、记地名、想景物……) 5、小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自 己的，记忆会更快更准。 〖环节五〗学习装饰“难音果”，巧积易记(完成“拓展训练”) 1、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音 果”，挂在了树上，放家中观赏。(师出示自做的“难音果积累树”) 2、请大家评一评“积累树”。(花美、字美，为盆景添了色增了辉。又把 难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成了知识屋。) 3、我做的方法是这样的：(板书：“难累果”──找、贴、挂) ⑴ (师投影展示一册《难音字表》)找出“难音字”。 ⑵ 用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果”。 ⑶ 把“难音果”挂盆景中。 4、布置作业 ⑴ 找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口 溜来记忆。注意不要有字重复。 ⑵ 有兴趣的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物 的展示会。 〖环节六〗创新思维引导。 语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物， 如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋……放置家中，会 让你的房间更美观、更富有知识的情趣。 五、说板书设计： 难音字 zcs zì ) 字 祖 藏 总 尊 n zì ) 南 en zì ) 深 in zì ) 今 心 祖国广大──春天;大兴安岭──雪花飘舞;长江两岸—──柳枝发芽;海 南岛上──盛开鲜花。 “难音果”──找、贴、挂 【教学反思】 本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维” 的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为 学生掌握“难音字”提供了 巧记的捷径。 不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧 跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的 前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面， 有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找 “难音字”，教学效果会更好。 一年级下册《语文园地六》教学反思 3 〖“语文园地”教学模式初谈·大力改进课堂教学，让学生在愉悦的氛围中 进行语文实践活动〗 英国哲学家约翰?密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼 吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相 反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思 维的。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强 师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，在“语文园地”课堂教 学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻 松的教学氛围。