一年级语文下册第三十四课小蝌蚪找妈妈教学设计

一年级语文下册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 1 教学目标： 1、创设情境，引发学生学习兴趣。 2、通过朗读表演，引导学生在读中理解，小蝌蚪变成青蛙的过程。在 感悟中培养学生的朗读能力。 3、通过本课学习，培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。 教学重点： 通过朗读引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教 具：多媒体课件，图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，老师昨天看到一张“寻人启示”，你们愿意帮忙找一找吗? 出示启示内容，揭示课题：《小蝌蚪找妈妈》 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。 思考：课文讲了一件什么事? 2、默读，给每个自然段标上序号。 3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。 三、细读课文，理解感悟文章内容。 (一)、学习第二自然段。 1、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈? 2、质疑，提出本段中不明白的词语和句子。 3、理解“迎上去”指名表演。 4、分角色朗读。 (二)、学习第三、四自然段。 1、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关 句子。 2、指名说说青蛙的外部特征。 3、请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。 4、分角色表演。 四、再读全文，思考：学完本篇课文你还了解了哪些知识? 1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。 3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 五、课外延伸，培养探索精神。 1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。 2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻 研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。 一年级语文下册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 2 【学习目标】 1、会认“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 【课前准备】 1、生字卡，教学挂图(或多媒体课件)，相关教具和有关青蛙的知识。 2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【谈话激趣引入】 1、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看─ ─(出示课题：小蝌蚪找妈妈) 2、生齐读课题。 3、整体感知课文。 4、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。 【学生自读课文】 1、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。 2、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。 【检查学习生字的情况】 1、课件展示生字。指名读，正音。 2、小老师教读，齐读，开火车读生字。 3、指名介绍记字的方法。 4、组词练习。 【检查学生初读课文的情况】 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习。 1、自读第 1 自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子) 用手势帮助理解“甩着”。 口头填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游来游去。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作) 2、读第 2 自然段，看图比较。 思考：小蝌蚪找到了谁?结果怎样? ⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说 几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 ⑵指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。 ⑶分角色读。(同桌对读，组内互读，指名读) ⑷从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么? (自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴。) 板书：四条腿宽嘴巴。 3、用学习第 2 自然段的方法自学第 3 自然段。 ⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 ⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢? ⑶分角色读。 第二课时 〖自读课文〗 〖图文结合，理解内容〗 1、自读第 4、5 自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的? 2、小蝌蚪又有什么变化? 3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴 消失捉害虫。 5、教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 分角色朗读全文 复习生字 出示字卡，检查识字情况。 〖指导书写〗 1、出示“我会写”的字，学生读一读。 2、观察田字格里的字，想想该怎么写。 3、学生描红，临写，师巡视辅导。 4、展示学生的书写，评议书写情况。 〖演一演〗 1、学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。 2、评出表演得好的小组予以奖励。 〖拓展学习〗 1、课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活 中做保护青蛙的小卫士。 2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以 后在班上交流。 一年级语文下册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 3 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手 ， 懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的 14 个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤 鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句， 了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙 是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。 2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的 形态变化。 三、教学时间：3 课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的 14 个生字，认识“矢”字旁，理解部分 词语的意思。大概理解故事的主要内容。 (一)直接揭题、读题。 学习生字“蝌蚪”。 (二)初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读情况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)按照课文读一读，即带拼音。 (2)看着黑板读一读，不带拼音。 (3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪 些字比较难写，需要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲 着、肚皮、鼓着、短了 (5)送生字回家。 过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通 顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。 (6)反馈读错的情况，集体纠正。 (7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗? 生说，也就是故事的大概内容。 (三)完成课后作业： 第 1 题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。 第二课时 要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 (1)小蝌蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态变化。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己 喜欢的记号。 (1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短” (4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。 3、交流，既评一评。 4、改一改。 5、说一说。 参照课后五： 选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 又先最后接着 小蝌蚪( )长出了两条后腿，( )长出了两条前腿，( )尾巴变短了，( )尾巴 不见了，变成了一只小青蛙。 6、读一读。 (三)青蛙的样子。 1、读一读，找一找。 师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不 同于小蝌蚪的记号标出。 生：四条腿，宽嘴巴。 生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。 2、说一说。 师：能把青蛙的特征连起来说一说吗? 生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。 3、背一背青蛙的形态句。 (四)作业布置：课堂作业本 2、5、6 第三课时 要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业 本。 (一)巩固练习： 1、复习新词，听写词语。 2、排列顺序： ( )小蝌蚪的尾巴变短了。 ( )小蝌蚪又长出了两条前腿。 ( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 ( )小蝌蚪的尾巴不见了。 ( )小蝌蚪长出了两条后腿。 3、填空完成。 青蛙四条腿、( )嘴巴、披着( )，露着( )，鼓着( )。 (二)分角色朗读全文。 1、分组读。 2、抽组读，评议。 3、选择喜欢的角色读。 (三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来? 教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不 要听到一点就判断事物。 (四)随堂练习。 完成课堂作业本作业。