语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文

语文一年级下册第 31 课《地球爷爷的手》课文 小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小 兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您!” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃 子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心 引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 语文一年级下册第 31 课《地球爷爷的手》教学建议 一、识字写字 1、“摘”是翘舌音;“俩”应读 liǎ，不能读 liǎng;“且”字读第三声。这些都 是要提醒学生注意的地方。 2、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右 宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王 字旁的异同;“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写， “足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指 导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。 二、朗读感悟 可以参考下面的教学步骤引导学生自学： 1、揭题导入。 小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们 却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地 球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答 案。 2、讨论：地球爷爷的手是什么? 这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。 3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。 4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。 ⑴练习读好小猴子的话。 (① 欢快──第二自然段;② 请求而且有礼貌──第四自然段;③ 奇怪─ ─第八自然段) ⑵练习读好小兔的话。 (① 有礼貌──第六自然段;② 奇怪──第九自然段) ⑶练习读好猴爸爸的话。 (慈祥、和蔼──第七自然段) ⑷练习读好地球爷爷的话。 (声音缓慢、粗壮有力) 5、表演性朗读比赛。 (自编自演) 三、实践活动 小试验：地球的引力。 1、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地? 语文一年级下册第 31 课《地球爷爷的手》教学设计 第一课时 一、游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看 谁抛得最高。(师生同做)，不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想 知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。(板书课题、齐 读) 二、朗读感悟、学习课文 1.组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?(讨论过 程，教师和学生要及时补充) a.学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。 b.学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。 c.朗读地球爷爷的话。(第十自然段) 2.教师给学生用磁铁做个演示。 (生认真观察) 3.生理解第 10 自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作 用? 小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力 谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。 第二课时 一、导言引入 通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引 力，这节课我们继续学习。 二、分角色朗读，加深理解 1.组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。 2.分组分角色进行表演朗读、准备比赛。 (1)练习读好小猴子的话。 (欢快──第二自然段;请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪── 第八自然段) (2)练习读好小兔子的话。 (有礼貌──第六自然段;奇怪──第九自然段) (3)练习读好猴爸爸的语气。 (慈祥、和蔼──第七自然段) (4)练习读好地球爷爷的话。 (声音缓慢，粗壮有力) 3.评价。评出优胜小组。 三、巩固识字，指导写字 1.引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字? (1)学生自主交流自己认识了几个生字。 (2)说出自己的识字方法。 (3)领读生字，组词。 (4)仔细观察每个字的构字特点。 2.指导学生在田字格内写字。 (“刚”字应左宽右窄，其余字则相反，“北”字的笔顺要正确) 四、实践活动 小试验：地球的引力 1.想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2.讨论并实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地? 小结：同学们，只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴 含其中