北师大版一年级下册语文课文小鱼的梦

北师大版一年级下册语文课文《小鱼的梦》 小鱼游了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 天上星星落下来， 为他盖床珍珠被。 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推。 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆嘴巴咂咂嘴。 北师大版一年级下册语文《小鱼的梦》教学札记 《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉 悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培 养想象力的好教例。 1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦 ， 渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验 也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上 是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提 高。 2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有 效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激 发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减 缓了坡度。 3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如 听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学 生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教 学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读 ， 从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为 他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性， 让学生很愿意在同学中展示自己。 4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的 进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴 致昂然。 5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮 曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情 感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生 想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不 仅流动着美，也流动着真情。” 不足之处： 1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意 图是什么。 2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节 的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。 3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂 40 分钟。 上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要 的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把 握，如何去挖掘，如何去运用。 北师大版一年级下册语文《小鱼的梦》教案 教学目的： 1.认识本课 15 个生字，会写 3 个字。培养学生、自主合作的意识。 2.初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。 试背喜欢的句子。 3.培养学生的爱心，激发想象。 教学重点、难点： 1.识字写字，培养识字能力。 2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备： 课件、词语卡片、彩色图片 教学过程： 一、课前谈话 你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗 这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼 儿都向我聚拢过来……) 激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老 师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的 家。于是，我把它放回了池塘里。(请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语 卡片〉)可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗? 课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。 (教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。) 小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的 梦吧!(板书课题) (开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生 创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。) 但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入 小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗? 二、初读课文，学习生字。 (一)自学生字 1.朗读录音，学生边听边画出不认识的字。 2.自己试着读读课文。 3.复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的， 有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查 字典) (二)小组合作学习生字 1.复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法 自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。) 2.齐读课文。 3.同桌互读(1 人读，1 人指文听;再轮换。) (一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互 相学习。) 4.指名读文(同学间评读) 三、学词学句，读中感悟。 (一)请愿意读文的同学齐读课文。 (教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。) 睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴 (二)请小老师带着大家读词语。 (三)质疑：这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中， 你能先读读句子吗? (珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍 珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉) (摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。) (落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。) (四)句中学词，指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子) 四、巩固识字，指导书写。 (一)游戏，巩固识字。 过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿 出来，你们还认识吗? 1.给小鱼找家(鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。) 2.两人一组，玩翻牌游戏。(同时举牌抢答) 3.识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。 (二)指导书写。 1.看课件演示“为”的书写过程。 学生说笔顺——老师范写，学生书空。 2.说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注 意鱼头、鱼尾不分家)。 3.引导观察“把”与“巴”的区别。 4.学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。 5.评议学生作品。 五、小结 今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生 字，你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗? 小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说， 演一演。 六、作业 那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢?课下你可以编一个有趣的故 事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗?