一年级语文下册第十二课《失物招领》教学设计3

【教学目标】 1、认识“失、级”等 14 个字，会写“同、工”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 【教学的重点】 识记生字，通过感情朗读理解课文内容。 【教学的难点】 规范的书写生字。 【教学时间】 两课时。 【教具准备】 挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。 【教学时数】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 (出示一张失物招领)“小朋友们这是什么?”“它是用来干什么的?”(当 你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”) 我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢? 二、初读课文，初步识字 1、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事? (汇报自读情况) 2、检查预习： 小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你： 这篇课文有几个自然段? (8 个自然段) 刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。现 在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。 (把全班分成 8 个小组，每组小朋友读一自然段) (改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友) 3、看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读 生字，谁愿做小老师。 (出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读 X””，全班小朋友齐读 X”X”X”) 4、现在咱们不要小老师了，你能读吗? (出示生字卡片，齐读) 5、这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗? (出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读) 6、现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢? (再一次齐读课文) 三、朗读感悟 1、这篇课文的题目是(学生接)。“失物”是什么意思? 2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢?到底有没有人丢失了东西?从 哪里知道的? (指导朗读第 5 自然段) 3、既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的是什么?(同桌交流)你 从哪里知道的? (齐读 6 自然段) 4、看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢? (出示 52 页上的图) 意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢? (齐读 7 自然段) (指导读出难过、不好意思的感觉) 5、看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢? (高兴) “从哪个词可以知道?” (会心的微笑) (通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉) 6、现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾， 不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢? (分小组讨论) 四、课后总结 1、从这件事你学会了什么? (引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结) 2、安排实践活动： 找“失物”： 找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔 到果皮箱里。 第二课时 一、复习引入 1、上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文，这篇课文中是谁丢了 东西?丢了什么东西?后来他们又是怎么做的呢? 2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗? (齐读课文) 3、课文很长吧，读起来也挺累的，谁能到台上来用你自己的话给大家 讲一讲这个故事? (指名讲故事) 二、巩固生字 通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事，懂得爱护环境的重要， 还学会了 14 个生字呢。 1、出示生字卡片，大组轮读、男女生轮读。 (即一个字男生读，另一个女生读) 2、开火车读生字卡片。 3、玩摘苹果的游戏： 在黑板上画了一棵苹果树，树上贴一些红色的苹果，每个苹果后面写有 一个字，摘下苹果后读准了字音，就吧这个苹果送给这位小朋友) 4、交流自己的记字方法。 (为记字棒的小朋友发智慧星) 5、再同桌交流记字方法： 考一考他，认生字。 三、读读比比 我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像，你能分清它们吗? 课件出示： 认──队准──难 先──失备──各 (用红色标出它们的不同) 齐读;指名说它们的异同;组词比赛;通过点击字出现它所组的一些词让小 朋友们认一认读一读。 四、指导写字 1、出示“同、工、专、才、级、队”指名说拼音，师板书，齐读。 2、用这些字组词，评出组词大王。 3、记一记，同桌互相用手在桌上听写。 4、分别指导字的书写： (课件出示要求写的生字) ⑴点击“同”字，出现它的书写过程，学生跟着书空： “同”是半包围结构的字(上包下)，被包围的部分要往上写。 ⑵点击“工”字，出现它的书写过程，学生跟着书空： “工”注意上面一横长，下面一横短。 ⑶点击“专”字，出现它的书写过程，学生跟着书空： “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一 点。 ⑷点击“才”字，出现它的书写过程，学生跟着书空： “才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点。 ⑸点击“队”字，出现它的书写过程，学生跟着书空： “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，“耳朵”高而小，以便给右边 “人”字的撇留出空来。 ⑹“级”与“红”字和“奶”字比较，让学生发现写法。 【板书设计】 12 失物招领 丢───“失物”───捡 “会心的微笑”