一年级语文下册语文园地二教学设计3

【学习目标】 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、熟读背诵《鞋》。 【学习重难点】 自己发现汉字规律。自己小结识字方法。 【教学时数】 3 课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 2、初步了解多义词。 〖教学过程〗 一、导入 二、我会认 1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈 会教给你吗?看电视，你们都认识了哪些字呢? 2、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字： ⑴学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 ⑵小组学习“我的发现”中的汉字： 读读这些字，你发现了什么? ⑶集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 ⑷认读生字卡片： 学生说一说是怎么记住这个字的。 二、读读想想 1、小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么? 2、你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思? 3、小组交流，全班交流。 第二课时 〖课时目标〗 1、积累词语。 2、熟读背诵《鞋》。 〖教学过程〗 一、我会读 1、出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。 2、小组学习： 四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多? 二、读读背背 1、小组学习： ⑴四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 ⑵说说笑笑这首诗的意思。 ⑶表情朗读这首诗词(可加动作)。 2、指名朗读《鞋》，同学评议。 3、自由背诵《鞋》。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 〖学习目标〗 1、能完整地讲述做家务事的经过。 2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 〖教学过程〗 一、激趣导入 同学们，你们在家做过家务事吗? 你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗? 二、展示画面，口语交际 1、创设情景一： ⑴出示故事。 ⑵讨论交流： 为什么妈妈不让小名做家务? 怎样才能劝说小名的妈妈? 我们能做哪些家务?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的? ⑶小组内表演 2、创设情景二: ⑴说说你为什么要帮妈妈爸爸做事? ⑵个别说说做家务的经过。 ⑶全班交流。 3、创设情景三： 小能手争夺战： ⑴全班分别到各个劳动小队去做家务。 ⑵每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。看看谁在最短的时间内把 书桌上的东西整理得井井有条。 ⑶在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的? (学生交流) 同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。那我 们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。下面我们大家一起唱《我有一双勤劳 的手》。(老师和同学一起唱)。