一年级英语教学计划分享

一年级英语上册教学计划 一.学生基本情况分析： 本学期一年级学生共 53 人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇 心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英 语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定 的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也 是他们学习英语的有利条件。 学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触 英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我 应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣 ， 充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助 ， 共同学习英语的语境。 二.教学目标及重难点： (一)教学目标：此套教材 NewPrimaryEnglishforchina，全书共分 4 个单 元共 24 课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活 中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招 呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出 得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在 真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求： 1.能听懂、会说 20 组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读 44 个单词，并能简单地运用。 3.能听、做 13 个游戏。 4.能听、做、表演 7 个 TPR 活动。 5.能学会 6 个小制作。 6.能唱 10 首歌曲 7.能听、说、唱 6 首歌谣。 8.能完成 22 个评价活动。 9.能听懂 4 个幽默小故事。 10.能了解 2 项简单的中西方文化知识。 (二)教学的重难点： 重点：44 个单词的听说及认读。 难点：听懂、会说 20 组会话，并能进行简单的交流。 三.教学改革设想： 为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充 满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈 一下教学设想： (一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备各 种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学 生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们 模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不 仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂 的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下 坚实的基础。 (二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、 形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、 投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学 生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 (三)注重评价，促学生发展： 1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评 价或自我评价，不采用记分制，而是用 Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语 言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避 免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。 2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参 与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大 拇哥，或奖励 stickers 等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养 学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。 四.主要的教学措施： 1.根据儿童"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量创造新颖多样、 富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游 戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受 游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。 2.运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参 与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。 学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了 学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学 质量的目的。 五.学困生辅导转化措施： 1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。 首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态度、自 身的接受能力有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他 们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要 注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上 寻找"闪光点"。 当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来 增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍 地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新 单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。 2.活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。 在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用 难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已 读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情 的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习 惯便会慢慢地养成。 3.争取中下生家长的配合： 英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练，没有 家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。 因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联 络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、 背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩 的提高有很大的帮助。 一年级英语下册教学计划 本学期我仍然担任一年级二班的基础英语教学，同时，将配合外籍教师 做好口语课程的工作。 一、学生情况分析： 本学期的任务是艰巨的，全班 14 个学生中男生 9 个，女生 5 个;其中民 族学生 8 个，汉族学生 6 个,相比上学期,少了 2 个优秀学生。首先，学习气氛 就需要逐步的指点及规范，既要活跃课堂气氛，也要管好班级纪律，这是教 学里的首要任务。其次，学习方法而言，还要逐步培养学生学习英语的环境 和气氛，有些学生基础还不错，学习态度也相对认真，同时也有一些学生贪 玩，基础较薄弱，应帮助其培养积极的学习习惯及指导有效的学习方法。 对于基础好并表现好的学生，要适时恰当的给予鼓励和认可，对于基础 薄弱接受能力不强的学生而言，要尽量多指导，并激发其学习的兴趣，稍有 成绩就应极力鼓励，认可其学习状态及成果。同时，在班里要形成竞争的意 识，互相攀比学习成绩和学习状态，来加速学生学习的热情。由于学生年纪 还都太小，在学习之外，还要适当进行生活上的指导及品德上的教育，一步 步规范学生的行为，并进行必要的监督。 二、一年级下册英语教材分析： 本学期的教材 New Standard English 分为 11 个模块，内含一个期末复 习模块，每个模块分为两个单元。每周计划教授一个模块，每个模块分为 6 个课时，其中一节课时用于考试练习或复习。每个模块中，第一单元呈现本 模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或 小诗。 歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高 学生发音的准确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西 方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。同时， 这学期还有《英语的童年》的教授，各种小诗配以肢体语言，希望能够丰富 学生的语言及课外生活。 三、一年级下册英语教学内容： 通过教材的学习，本学期学生们将会接触到日常用语，并主要强化发音 和口语练习，学习内容包括：用英语称呼爸爸妈妈家人朋友及他们的工作， 说明物品是谁的，说出身体部位;还要学说一些常见动物，并描述他们的特征; 学习如何邀请朋友一起参加活动，以及如何表达和询问喜欢什么体育活动、 食物和玩具等。学习时不仅仅单纯学说单词，还要鼓励学生多说语句，在句 子中记住更多的单词。此外，课文中也出现了一些语法内容，我也将要求学 生初步学会这些语句并使用。 四、一年级下册英语教学目的： 要求学生能够用英语自如的介绍自己的家人和他们的职业，会用英语说 出物品是谁的，并说出身体部位;学会描述常见动物的特征，表达自己喜欢的 事物等。同时，还要会朗读各种小诗及歌曲。重点在于大声说英语，同时要 会写 26 个字母，要求书写工整。同时，在生活及学习中会运用简单的英语。 五、一年级下册英语教学措施： 1.为学生创造良好的说英语的气氛，培养互相合作的精神，形成小组练 习或搭档练习; 2.课前教具准备：多媒体课件，彩色卡片、录音机、单词卡片。 3.在说英语的同时努力纠正其发音，并逐渐激发其兴趣及自信心。课堂 上多用教学课件，吸引学生注意力，并引导学生多问多学，带着好奇心学习 新知识; 4.在课后，尽量多要求学生回去巩固知识，在家或在宿舍养成和每个人 用英语打招呼的习惯，并用英语说出物品的名称。养成使用英语的习惯。 5.对于差生要鼓励其多花时间练习英语，并利用课余时间帮助其改正错 误，多指导其读书识图能力，争取尽快把成绩赶上去。 一年级英语学习方法 一、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么，要达到怎样的程度。 一年级大都会教授牛津小学英语 3A，其中都是英语口语的内容。包括日常打 招呼、介绍他人等实用的句型。例如，3A 第一单元中，有 A、B、C、D 四个 部分。其中 A 部分课文和 B 部分单词要求会读、会认。(值得注意的是，必须 要看着英文单词句子来读，不是看着图片来读。)C 部分就提供了一个日常的 对话情景，让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想 一想、说一说每幅图里的人物的对话。D 部分是一个游戏操练环节，一般在 学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣，要求会唱会说。这只是 一个基本的要求，有些学校可能有不同的要求，所以家长一定要及时和学校 联系，明白孩子所在学校英语教学的要求，以便在家进行辅导。 二、认真配合老师，切实地完成好英语回家作业。对于一年级的学生来 说，没有什么笔头的英语家庭作业，往往却有很多“听读说”的作业。请家长 千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅 读上面，听录音可以锻炼听力，跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和 语感。如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了，会很大程度的影响以后 的英语学习，会使英语学习变得十分吃力。因此，每天必须要切切实实的完 成“听读说”的作业。 三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的英语环境。中国孩子学习英语 总是不敢说，成为“哑巴英语”。但是你如果去看看一年级的课堂，你会发现 ， 这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧，这样的性格 状态，家长们应该好好利用起来。他愿意说英语，就让他说，不要对于他的 奇怪发音太过斥责。学校里教的英语歌曲、英语歌谣，你可以让他来唱一唱 说一说。如果他一时不记得了，可以听发下来的磁带，一边听一边唱。孩子 在不知不觉中养成了在家说英语，唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说，是 那么亲切，平常。如果有时间的话，看看简单的英文版动画，让他在快乐中 熟悉英文发音，培养英语语感。