二年级语文上册教学计划分享

二年级语文上册教学计划 一、教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一 个有机的整体。“课文”安排了 8 个单元，每单元 4～5 课，共 34 课。1 每单 元 1 安排 1 个综合练习，共 8 个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字 450 个，其 中要求会写的 350 个。 本册教材安排课文 34 篇，其中韵文 8 篇。大体上按内容分为 8 个单元： 1～4 课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8 课为“生活篇”，意 在反映儿童的生活乐趣;9～12 课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、 爱中华民族的情感;13～17 课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非， 学会在故事中感悟生活;18～21 课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处， 团结合作;22～25 课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱 心;26～29 课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34 课为“科 学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰 富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读 、 背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课 文内容，培养其形象思维能力。 二、班级情况分析 xxx 班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按 时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识 不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享 受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引 导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践 活动。 三、教学目标： 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 (1)准确认读 450 个生字。会默写出 350 个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复 述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的 大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯 的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学措施 1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。 2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作 源泉。 3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学 生对所读之内容有自己简单的看法和评价。 二年级语文教学计划 本班原有学生 xx 人，新插入 x 人，现共有学生 xx 人,其中女生 xx 人,男 生 xx 人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学 习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生 对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初 步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习 积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄 限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于 表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生， 学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在 以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩 子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练 习，。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指 导。 由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃 有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在 一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指 导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引 导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中 延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教 学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进 学生的个性发展和语文素质的提高。 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句 了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字 形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积 累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护 图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话 ， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自 然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 1、培养学生良好的学习语文的兴趣。 2、帮助学生良好的学习习惯。 (1)正确的坐姿 (2)朗读声音要响亮 (3)作业字迹要工整，整洁，美观 (4)积极发言，表达清楚 (5)课堂上专心听讲 3、培养识字的能力，激发识字的愿望。 4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。 5、激发课外阅读的热情。 1、运用奖励办法，激发学生的兴趣。 2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生 学会摘记。 3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单， 制定辅导计划，做到有计划，有活动，有总结。 4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学 生全面发展。 5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。 6、让学生多读、多写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。 二年级语文第一学期教学总目标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句 了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字 形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积 累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护 图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自 然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 二年级语文工作计划 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多 彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他 人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5 篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文 内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 ⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识 字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专 题安排。 ⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式 多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的 词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提 倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍 手歌。 ⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新 率达 50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及 日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 ⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培 养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教 转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园 地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 ⑹教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量认识 450 个，但同时又引导学生在生活中主动认 字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要 求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学生情况分析 本班共有学生 xx 人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上， 认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一 些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。 班里许多同学学习认真，成绩优良，有几个女生朗读较好。 三、目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词 句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清 字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的 愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能 力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动 积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲 话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱 国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他 人，从小养成环保意识，热爱科学技术。 2、语文知识方面 (一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 450 个，会写 350 个。要求认识的字能读准字音，结 合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音， 认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (三)阅读