失物招领

《失物招领》教学案例与练习 《失物招领》教学设计与练习 浙江省宁波市曙光小学 许波 一、教材简说 这篇 课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗? 这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要 这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处 理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。 二、学习目标 1.认 识“失、级”等 14 个生字,会写“同、工”等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读 课文。 三.养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点: 认识“失、级”等 14 个生 字,会写“同、工”等 6 个字。 四、教学难点: 培养学生有爱护环境卫生的愿望和 行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失 物”。 五、教学准备: 多媒体课件、生字卡片 六、教学过程: 第一教学时 (一)、 揭题,理解课题: 1.出示课题:失物招领 学生齐读课题 2.小朋友,什么叫失物?(丢 失的物品) 三.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4. 简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的 呢?主人又是怎样处理它们的呢?) (二)、初读课文 1.多媒体出示画面并配乐朗 读课文,这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾) 2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物 呢?让我们一起到植物园去看看吧。 (三)自学课文 1.学生自由读:先读准字音,学 习读好轻声音节;标好小节. 2.检查自学情况:. (1)多媒体出示由带读字和生字组 成的词语。(学生自由读——抽个别读——同桌互读) (2)哪些读音要特别注意? 如:⒈ 注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。 (三)去掉拼音开火车读。 (4)课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一 行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。 (四)讲读课文 (1-2)自然段 1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级 的学生去植物园参观.) 教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过) 2. 齐读第一自 然段. 三. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. (听工人爷 爷介绍每一种花草树木) 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。(教学时可让 学生自主选择当小老师进行) 4.齐读(1-2)自然段 (五)巩固练习 1.开火车认读生 字新词。 2.口头组词: 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 专( ) 级( ) 1. 写字指 导:“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点. (六)作 业 自由读课文 2 遍 第二课时 (一)复习导入: 1.出示由带读字和生字组成的词 语。(开火车读) 用 “同 级 工”扩词 2.读(1-2)自然段。 (二)讲读(三—8)自然段 1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用““划下来(学生自 由读(4—8)自然段) 2. 出示唐老师的话: 唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严 肃”)在什么情况下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由 读——抽个别读——教师范读——-齐读) 三.小组合作学习:再读(5—8)自然段, 边读边想边议:到底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来是指什么? 在本课是指的什么? 4.小组交流汇报。 (同学们确实丢失了东西,他们丢失的是 随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。 5.小组再次合作学习:它们是 怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢? 7.小组交流汇报: (他们一个 个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去。) 6.唐老师和张 爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老 师和张爷爷会怎么想,又会怎么说? 7. 自由读三—8 自然段。练习读得流利、有 感情,注意体会轻声的读法。 8.分小组读三—8 自然段. (三)复习生字词 1.教学 生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各” 2.写字指导。“队”字的指导应把重点放 在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来; (四)作 业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有, 就将他们扔到果皮箱里。 第三课时 (一)复习巩固生字新词 1.认读生字卡片。 2.听写词语。 三.出示课后“读读比比” (1) 读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分 每一组字。 (2) 可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助 课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。 (三) 再进行口头组词. 4.用“准 备”进行口头造句 (二)有感情地朗读课文 1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一 件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。 2.说说你在平时生活中有没有这 样的事?如果有今后应该怎样做? 三.再读课题,解释课题. 4.汇报交流上节课的实 践作业,进行口语交际训练。 (三)总结谈话 保护环境,要从身边做起,要从小事做 起,学了这篇课文你今后打算怎样做? 板书: 12 失物招领 失物→同学丢在草地上 的垃圾