小学思想品德第二册第

小学思想品德第二册第 好学网小学思想品德教案组提供小学思想品德第二册教案,小学思品教案 一、学习礼貌用语本课教学目的和要求使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、 再见”等日常礼貌用语。教育学生正确使用日常礼貌用语。教学过程 （www.haoxuee.com）一、联系实际，导入课题。一、联系实际，导入课题。1.师：小朋友们每天米上 学，是怎样跟爸爸妈妈道别的呢?2.即兴表演：上学的情景，(老师扮家长，学 生与家长告别)3.师：去上学时，对爸爸妈妈说“再见”，真是一个有礼貌的孩 子。4.导入新课：会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子，那么除了“再 见”还有哪些常用的礼貌用语呢?今天，老师和小朋友们一起来学习第一课《学 习礼貌用语》二、自学课文，初步明理。1．生自由看课文中的插图。2．提 问：通过看图，你知道 r 还有哪些常用的礼貌用语? (生：您好、请、谢谢、对 不起、没关系)三、联系实际，加深明理。(一)出示幻灯：学习第一幅插 图。1．画山的小朋友使用了什么礼貌用语?(板书：您好、你好)2．他们是在什 么时候使用“您好”的?(板书：见面)3.你过去在什么时候用过“你好、您好”？4． 教师小结：每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时婴主动打招呼，问 候对方。(二)出示幻灯：学习第二幅插图 1．画中的小朋友使用什么礼貌用语? (板书：再见)2．他们是在什么情况下使用“再见”的？(板书：分别)3．你过去在 什么时候用过，“再见”?4．教师小结：每大上学与家人分别时，放学与老师、 同学分别时，与客人道别时都要说“再见”。(三)出示幻灯，学习第三幅图 1．图 上的小朋友在干什么?2．他们使用了什么礼貌用语?(板书：请、谢谢)3．什么 时候用“请”?什么时候用“谢谢”?(板书：有求别人，得到帮助)4．小表演：指导 学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。a．向同学借铅笔；b．邀请同学参 加生日晚会。5．教师小结：在要求别人或请求别人时，要说“请”，在受到别人 关心，得到别人帮助，接受奖励或礼物时，都要说“谢谢”。(四)出示幻灯：学习 第四幅图 1．图中发生了什么事?小朋友们使用什么礼貌用语?(板书：对不起、 没关系)2．什么时候使用“对不起”和“没关系”呢?(板：打扰别人，别人道歉)3. 你过去用过“对不起”和“没关系”吗?4．教师小结：给别人添了麻烦的时候，如妨 碍丁别人，打扰了别人或损害了别人的利益，都要诚恳地表示歉意，说声“对不 起”。当别人道歉时，应该说声“没关系”，表示原凉。四、联系实际，导之以 行。1． 想一想。(见课后练习)2． 演一演。①小玲有—·道数学题不会做，她 去办公室清教老师。②小刚被评为班上的“三好学生”，他很高兴，他打电话把 这事告诉外地工作的姑妈。3． 玩一玩。(见课后练习)五、总结全文，提出要 求。1． 学习拍手歌你拍一、我拍一，礼貌用浯记心里；你拍二、我拍二，得 到帮助说“谢谢”；你拍三、我拍三，提出要求“请”在先；你拍四、我拍四，打扰 别人赔不是；你拍五、我拍五，见面问好真和睦；你拍六、我拍六，分别说声 “再见”了；你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。2．今天我们学习了“你好、您 好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语，并且知道了怎样恰当 地使用这些礼貌语言，希望同学们从今以后，把礼貌语言记在心里，挂在嘴 边，做一个讲礼貌的孩子。板书设计一 学习礼貌用语 见面：“您好!”“你好！” 分别：“再见” 有求别人：“请” 得到帮助：“谢谢” 打扰别人：“对不起” 别人道 歉：“没关系” 教学后记： 本课旨在教育学生学会“请、您好、谢谢、再见、对不 起”等礼貌用语，教材选用了“与人见面” “与人分别” “借书”“踢球”这四个生活场 景，深入浅出地教育了学生怎样恰当地使用这些礼貌用语。我在上课时对教材 作了两处修补。第一，我认为即兴表演“上学的情景”比教材上《大山的回音》 更能从学生的实际生活入手切入课题。第二，本课道理浅显，重点应放在导行 上，我另增设了借铅笔、打电话等即兴表演，引导学生把学到的礼貌用语恰当 地运用到实际生活中去。二、注意坐立走姿势 本课教学目的和要求 使学生知道 正确的坐、立、走姿势，可以表现出人的精神面貌。教育学生注意坐、立、走 姿势正确。教学过程（www.haoxuee.com）一、联系实际，导入课题。一、导入新课，揭示课题。 1． 表演评比：讲台上摆两条凳子，请两个同学上来表演坐的姿势。同学们评一 评，看谁的姿势最正确?最有精神?姿势不正确的同学是什么地方没做好?再分别 请四位同学表演立、走的姿势，同学评比。教师表扬姿势正确的同学。 2．板 书课题：今天我们就来学习《注意坐立走姿势》。二、看图学文，明白道理。 过渡：什么样的姿势是正确的呢? 1．投影①图上画的什么内容?为什么旁边画 一个大钟呢?(因为，这位小朋友坐得像大钟一样端正、稳当。) 齐读课文：坐 如钟，身子正，腿并拢，脚放平。 同学们对照书上讲的检查一下自己的姿势。 教师个别指导。 小结：坐如钟就要做到头要正，后背挺直，双肩放松，双腿不 要抖动，坐下去时要轻、沉稳。(板书：坐如钟) 2．投影②中这位小男孩站在 那里像什么一样?(像松树一样，笔直、挺拨) 齐读课文：立如松，挺胸膛，抬 起头，看前方。 教师讲解：站立的时候头摆正，脊椎挺直，下巴微微往里放， 和地面垂直。挺胸收腹，肩部放松，脚跟并拢。双手伸直自然下垂，放在身体 两侧，不要插在裤袋里，也不要交叉抱在胸前。女孩子不要摆弄衣角、发梢 等。(板书：立如松) 全体起立，同桌的同学相互检查一下站立的姿势。 3．投 影③图上的学生在干什么?(放学了，他们很有精神地从学校走出来。)齐读课 文：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。教师边讲解边示范：优雅的走姿要抬 头挺胸，目光平视前方，脚尖向前，双腿有节奏地迈步。不要摇头晃脑，驼背” 台腰，左顾右盼，东张西望等。(板书：走如风) 请—组同学按下面的要求绕讲 台走一圈，让其他同学评价。 4．正确的坐、立、走姿势会给我们带来什么好 处? 投影④姿势正确，身体健康，精神饱满。 小结：正确的坐、立、走姿势， 能使人健康成长，给人以朝气蓬勃的印象。(板书：身体好，有精神)三、练习 导行，提高认识。 1．学一学：放国庆 50 周年三军检阅录像带。学习解放军立 走姿势正确精神好。教师表场学得好的同学。 2．想一想：站相、坐相是指什 么?妈妈的话是什么意思? 小结：一个人的文明礼貌修养，是从他的一举一动中 反映出来的。站有站相，坐有坐相，是对一个人礼仪修养的基本要求。 3．评 一评：看书上插图，先同桌的同学互相说一说，然后，请几个同学说出图中姿 势不正确的同学错在哪里。 4．看一看：欣赏屠洪刚演唱的《中国功夫》VCD 音像。(其中看“站似一棵松，儿女似英雄，不动不摇坐如钟，走路阵风”的歌词) 让学生说说为什么好看。四、联系实际，游戏结束。 1．总结：表扬平时班上 坐、立、走姿势正确，精神而貌好的同学，并提出今后的希望。 2．玩一玩： 先教《拍手歌》，然后边拍手边按《拍手歌》的内容做。板书设计 二 注意坐立 走姿势 坐如钟 立如松→身体好 有精神 走如风 三、上课专心听讲本课教学目的 和要求 通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要 专心听讲，做到：眼看、耳听、心想，注意力集中。教学过程 （www.haoxuee.com）一、联系实际，导入课题。一、导入新课，揭示课题。 1．师：小朋友，你知道 《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼，为什么后来钓到了呢?请小朋友带 着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片，或用幻 灯片配上录音) 2．指名回答，教师小结： 小猫开始因为三心二意，一会儿捉 蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼；后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见 一样，一心一意钓鱼，所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫 精神集中，也叫专心。 3．过渡语：小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习 知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。(板书课题)二、创 设情境，讨论明理。 1．创设情境：兰兰，好样的!(分四组，每组发给一朵小 红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像) 师：下面我们来做 个游戏：红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他(她)戴 上小红花。(放小品录像《兰兰，好样的》。没有条件的可现场表演) 镜头一： 数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听 见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。 问：老师在讲课时，外面传来 笑声，兰兰是怎么做的?(认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳：听。 板:耳听) 镜头二：语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰 兰说：“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。 问：老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的? (认真看 老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书：眼看) 镜头三：老师提问时，前 面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问， 站起来回答了问题，非常精彩，同学们鼓掌。 问：老师提问时，兰兰是怎样做 的? (认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板：心想) 镜头(四)：作业本 发下来，兰兰的全是“√”，圆圆、林林的有几个“X””。老师表扬了兰兰，同学们 夸她：“兰兰，好样的!” 2．分组讨论： ①谁做得好，谁做得不好?(每组派一个 代表给做得好的小朋友戴小红花) ② 为什么给他(她)戴上小红花。 讨论后，学 生自由发言。 3．小结：兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老 师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有