适合小学二年级学生学习英语的方法

二年级学生学习英语的方法 学习啦小编最近对一部分刚刚进入 2 年级的小同学及其家长进行了一个 调查，同学们经过了一年多的熟悉，进入二年级的孩子基本已经能够适应小 学的作息时间和英语学习节奏。这时，孩子们的英语学习效果也能够得到明 显的体现。有些孩子的英语学习效果不是很好，家长往往就会变得十分着急 和焦虑，进而趋向于质问孩子为什么没有学好英语或者给孩子加大英语学习 任务量。 事实上，虽然二年级的英语学习者比幼儿英语学习者年长，但从发展程 度的角度来说，无论是幼儿园还是一年级和二年级，英语学习者都还处于 教 育的低龄学生阶段，他们还有着许多的共同点。例如：他们依然不能很好 地 理解抽象的英语知识，也不能一次吸收过多的英语知识。既如此，教师和家 长该如何面对二年级学生的英语学习呢? 首先，二年级的英语学习者有一个最大的特点，他们精力充沛、容易兴 奋。针对这一点，教师可多准备一些表演故事，让学生有机会在各种各样的 情境中装扮和表演故事中的角色。如果故事听上去有些荒诞、离奇，或者有 令人意想不到的结局，这些可爱的小英语学习者们必定会深深沉迷其中。 其次，由于二年级的英语学习者容易兴奋，教师可以在课堂期间、结束 时或需要孩子们安静下来的时候穿插一些可以让孩子们“冷静”下来的英文歌 曲或歌谣，这不仅能够使他们安静下来，也有助于提高他们的英语学习效果。 二年级学生学习英语的秘诀 1.兴趣培养不等于孩子高兴 判断兴趣培养的最基本标准：合理地引导孩子获得成就感。 少儿英语课堂，经常见到老师给孩子口头鼓励‚Good.、加分、小礼物。 这些绝不是简单的‚讨好‛行为，而是，让孩子牢记下面的两点： 行为，而是，让孩子牢记下面的两点： 1)什么是好 的学习习惯(比如，努力跟随老师的要求 = 培养注意力) 2)英语学习的重点是 什么(比如，老师问，How many apples are there in the picture? 孩子努力 用句子回答，There are four.) 2.拼读单词不等于英语只学了单词 一句话里，可以只有 1~3 个单词。比如，Which one? The red one. 英语课上，往往都是从听说开始，最后落脚到单词上。比如，一上课， 老师说， Hello ， Tom! 孩 子 回 答 ， Hello ， Miss! 老 师 继 续 说 ， What‘s the weather like today?孩子会回答 It’s sunny. 接下来，这一堂课，就在老师 和孩子的听说互动中，落脚到读懂 What‘s the weather like today?和有关 天气的单词拼写。 二年级学生英语学习基本方法 一、树立学习英语的信心 俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。 简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学 习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心 也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长 或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如 孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、 表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说 ， 那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以 树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这 需要老师、家长的不断鼓励和支持。 二、养成良好的英语课堂习惯 英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么 他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保 持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各 种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时， 必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手 到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来， 小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。 三、养成复习的好习惯 当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往 往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效 果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现 大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎· 罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤 出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以 前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验 也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱 口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。