设计类话题作文写作导引

设计类话题作文写作导引 【小引】设计类话题作文，是指根据材料，要求学生能够创造出一个合乎题意的设计 这在 1999 年上海高考卷中就已经出现了。那年要求考生为世界博览会设计一个主题。这 种题目一方面能够考察查考生的作文表达能力，另一方面能够考查考生的创造能力、联系 实际的能力，是全面考查考生素质的一种题型，有很大的训练价值和测试价值。这也是对 高考语文命题组负责人张伟明先生说的“加强话题作文的限制”的一种尝试。 【题目】假如你可以设计自己的人生，你希望生活得怎样？愿意在什么样的环境中生 活？干些什么事情？ 请以此引发的话题写一篇作文，所写内容必须在“人生设计”这个范围之内。 [注意]① 立意自定；③文体自选；③题目自拟；④不少于 800 字；⑤不得抄袭。 【提示】这种类型的题目有相当发挥的空间，选取的面相当广泛，学生可以想象，可 以阐述，可以记叙，但是不可能有抄袭和模仿的地方，完全要求学生自主的创新，真正体 现学生的个性和创造才情。 设计，要重在追求内容的合理性、独创性。内容不合理，设计的价值无法体现；内容 不独创，设计的标准显得低浅。合理的设计，指合乎生活逻辑，合乎生活的“是这样”；独 创的设计，要合乎想象过程，合乎生活的“会怎样”。做到这两点，如果在语言上精粹一点 应该是一篇好文章。 结合本题，我以为每个人的人生设计是不一样的，不同的设计直接体现了不同人的生 活理想、对生活的认识。可谓境界高下立判。同学们，不可不慎重啊！ 【例文】 我追求百分之七十的人生 浙江省诸暨市天马实验学校高三（4）班刘恩泽 很多人以为，一个人的一生越完美就越能体现那个人的价值。而我认为，人生何必百 分之百的完美。我追求百分之七十的人生。当然，这里面并非是毒虫恶草、腥臊糟粕，而 是…… 我追求事业成功率的百分之七十。别小看这百分之七十的成功率，说不定它要你付出 百分之百的信心、百分之百的实践、百分之百的奋斗。也许你会认为付出不等于收获。你 错了。你通过百分之百的信心，知道了它是成就事业的根本基础；你通过百分之百的奋斗 知道了要想在竞争中求生存，便要奋斗；你通过百分之百的实践，知道了不去实践，固然 遇不到失败，也绝对遇不着成功。虽然还有百分之三十的失败率，但我已不惧怕。因为我 知道失败是成功之母；失败让我认清事态的严重性和细节的重要性；失败可以成为我重新 走向成功的开始。 我追求百分之七十的天才头脑。从出世到现在，我不曾受宠于上帝，只拥有一颗像常 人一样平凡得不能再平凡的大脑。但我更懂得“笨鸟先飞”的道理。尽管我飞得不快，但通 过“先”飞，我可以比原先飞得更远，比别人早一步。假如我得到天才头脑的百分之七十， 我会毫不犹豫地拿出百分之一百三十的努力，去做那些只属于天才的事业。我可以成为第 二个爱因斯坦、第二个爱迪生。 在 100 天中，我追求 70 天的快乐。在这 70 天中，我会把所有烦恼抛于脑后，让自 己过得充实愉快。当然，我不会把快乐建立在别人的痛苦之上。我会和他们一起分享快 乐，，共同承担伤感，让那些失望的人树立信心，让失意的人重新振作，让失散的人感到 家庭的温暖，让迷途的人找到内心的光明。 在 100 年中，我追求自己拥有 70 年的生命。而在这仅有的 70 年光阴里，我追求要 在百分之七十的时间做有意义的事情，哪怕是对人们的利益只有着微乎其微的作用的小事 我也许不能像诸葛亮那样鞠躬尽瘁、死而后已，也不能像雷锋那样将有限的生命投入到无 限的为人民服务之中去，但我至少懂得做一个真诚的、正直、有志气的人的道理。我会在 百分之七十的时间里，得到人们百分之百的肯定。 百分之七十的成功，百分之七十的生命，百分之七十的开心，百分之七十的……加上 百分之百的努力，百分之百的毅力，百分之百的耐力，组成了我心中百分之百的完美人生 我追求百分之七十的人生，也就是追求百分之三十的枝干，百分之七十的花叶。（指导老 师边建松） 【点评】这篇习作之所以从众多文章中脱颖而出，在于：一、题目就是一个悬念。采 用了一个模糊的数字，这个数字又不是整数，给留下深刻的影响，为什么不是 100%呢？ 文章要解决的就是读者期待的，合乎阅读的期待心理。二、段落给人整齐的感觉，每一段 的开头一句就是本段的中心句，给人清晰的思路感；语言上采用了一些整句，朗朗上口之 余，弥漫着清新自然的文风拂面，不亦快哉？三、举例不多，也有较“老”的感觉，但这些 例子并不是为了证明什么“道理”，而是糅合到作者的阐述之中，成为作者比较态度、表明 见解的材料，如“像诸葛亮那样鞠躬尽瘁、死而后已”。这样的文章，就是美文。 【强化训练】下面的五个题目，一个是设计一次志愿者行动，一个是设计我理想中的 社会，一个是设计一堂选修课，一个是为事物设计一个名字，一个是设计一堂语文课。 ［题目一］阅读下面材料，根据要求作文。 2003 年 3 月 7 日，贵州举办了历史上最特殊的一次摄影展，引起全国轰动。这些照 片记录了苗寨的生活场景，取材十分生活化。拍摄 83 幅照片的作者从没有碰过相机，全 部是贵州六盘水市最贫困最偏僻山寨的苗族妇女。这是由 6 位城市职业女性组成的青年志 愿者策划的一个特殊项目。她们以 4 台相机代替一般扶贫爱送的现金、衣服和粮食，意图 是借此提高农村妇女的能力和自信。（见《南方周末》2003 年 3 月 3 日） 请以“志愿者”为话题，或状写他们的经历，或状写他们支援对象的变化，或设计一次 志愿活动，或对此进行评论。自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 构思导引 这是一个从新闻引出的社会性话题。“志愿者”是我们时代的一项爱心行动，主旨是“热 心献社会，真情暖人心”，意在鼓励大众自发献出爱心，共同走向小康。一般以物质援助为 主，而材料中的志愿者则更是从精神上去援助。本项目策划人之一、贵州社科院的李青说 “相机，改变的是这群农村妇女的内心——村里男人不会做的事情，她们做成了，而且还在 陌生的城市引起这样大的轰动。这肯定会是一个转折。”这句话可以说出了志愿者的目的。 写作提示非常详细，只要选择其中一个点展开就可以了。 参考拟题 《为自己的生活拍照》（此标题见《南方周末》2003 年 3 月 3 日） 《她们记录她们》（此标题见《南方周末》2003 年 3 月 3 日） 《重要的是让心飞翔》 《一次有转折意义的志愿策划》 ［题目二］阅读下面材料，根据要求作文。 西哲柏拉图曾为人类的未来生活设计过一个《理想国》——太阳城。而 18 世纪的莫 尔则写了《乌托邦》，他设计了一个理想化的人类生活图景：乌托邦是一个长 200 里的小 岛，形如半轮新月，里面有宏伟壮丽的 54 座城市，每座城市有 4 家医院，没有令人堕落 的场所，没有贼窠匪窝，没有不法之徒的集会。中国《礼记》也写到：“天下为公，选贤举 能，讲信修睦”的大同社会。 他们都设计了一个“理想中的社会”，以此为话题，运用你的想象和感受，写一篇文章 自定立意，自拟题目，自择文体，字数 800 以上。 构思导引 这是一个关于想象和想象的力量的泛话题的作文题。如果乌托邦是一个狂想，那么状 写出类拔萃的思想家就是在不同的时空环境里各自述说着自己的狂想，同时又交相辉映， 传播着熊熊火炬的先知。在他们的设想中，人类美好的品性散发永久的光辉，照耀一代代 人从蒙昧走向光明。他们的文章中充满智慧的声音，感情的声音，信仰的声音。现在世界 的主旋律是和平与发展。但是，战争频繁、环境恶化、贫富分化等因素严重影响了全人类 的前进步伐。学生可以满怀激情的创造性的设计“我理想中的社会”，“我理想中的城市”；可 以评论思想家们对历史的贡献。 参考拟题 《我理想中的城市》 《传递文明的薪火》 《未来不需要战争》 ［题目三］阅读下面材料，根据要求作文。 一个与素质教育密切相关的科目——选修课，在各学校开设了。世界上不设选修课的 国家寥寥无几。如美国一所学校做多可以开设 300 多门，最少的也有 100 多门；中国台 湾可以开设 100 多门；香港学校一般有 80 多门。中国大陆刚刚起步，无论教师还是学生 对这一形式教或学知识，都不能发挥它的作用。在一重点中学，对 100 位高中生进行了一 项“怎样的选修课才能让你动心”的调查，结果如下： 你是否喜欢目前的选修课：很喜欢为 18%，比较喜欢为 25%，一般为 37%，不喜欢 为 15%，讨厌为 5%；怎样的选修课才能让你动心（填空），依次为：文学类：名著欣赏 ； 音乐类，古典、流行；球类：足球、乒乓；手工：编织、篆刻。 请以“选修课”为话题，联系自己的生活实际，立意自定、题目自拟、文体自选，写一 篇不少于 800 字的文章。 构思导引 这是关于素质教育的话题。教育要面向 21 世纪，面向未来，上选修课的教师要突破 常规授课方式，让学生有自由性、实践性；课堂气氛要活跃轻松，让学生全身心投入。可 能有的学校还没有开设，但作为学生，应该有话可说。开设的，已经感受过了，可以记叙 议论；没有开设的，可以想象，可以建议。可以凭借想象的翅膀，描绘一堂知识性、趣味 性、迷人又让人心动的选修课；可以对现有的课程设计加以评论，提出你的建议和设想。 参考拟题 《课堂上我们长出了翅膀》 《我想要的选修课》 《素质教育的落实点》 ［题目八］阅读下面材料，根据要求作文。 苏洵在《名二子》一文中解释了自己给儿子分别取名为轼和辙的原因。他说，轮、辐 盖、轸，对一辆车子的作用来说都是很重要的。而轼（古代车箱上的扶手横木）看起来好 像仅仅是一种装饰，可是任何一辆车子，如果没有轼，便不是一辆定型的车子，他希望儿 子长大后不要计较职务高低，做好本职工作。而辙（车轮轧过的痕迹）呢，车不按辙就不 能行驶，他希望儿子不贪图功名，而要如辙为使天下之车能以行驶为乐。 看来命名还大有学问呢！你接触过命名的事情，或者给别的东西命名过吗？请联系生 活实际和自己经历，以“命名”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 构思导引 这是一个从古代文献引出的话题。命名中有希望，有期盼，有祝福，体现着命名者的 意愿。假如命名事与愿违，那么就会名不副实。历史上，生活中，这类事情还少吗？说是 “大酒店”，其实是小饭馆；说是“大工程”，其实是豆腐渣。有意拔高的命名，是心态浮躁的 表现。因此，可以议论，以阐述观点；可以设计，对自己的作文集、对自己的书房、对自 己的班级…… 参考拟题 《三月三——自己的园地》 《起步——我的作文集》 《烙下自己的影子》 《给自己的名字镌刻光彩》 《带着三句话上路》（此标题见 2002 年 11 期《读者》） ［题目五］阅读下面材料，根据要求作文。 《中国青年报》2002 年 11 月 28 日报导：王泽钊是山东一位有 18 年教龄的高中语 文教师。从教以来，他 2 星期就上完了一册课本，开始上包括崔健的《一无所有》在内等 当代有影响的诗歌、文章，自己编写的 350 万字的《新语文》现在已由作家出版社出版。 他的课堂活跃，语文课变成了表演课、辩论课、观察课，让学生讨论“中国要不要发展男 足”，表演“家长会后”。学生非常喜欢这位有艺术家一样的老师，评价他说：“十八九岁是世 界观形成的时候，是王老师启发了我们的思想。他经常说：不要随大流，不要人云亦云， 要用自己的眼睛去观察，要用自己的脑子去思考。” 你希望你的语文老师是这样的吗？请以“假如王泽钊是我的语文老师”为话题，自定立 意，自拟题目，自择文体，写一篇不少于 800 字的文章。 构思导引 这是一个想象性的话题，“假如”这个词语已经暗示出文章的虚拟场景。相信同学们会 喜欢王老师的语文课和认同他的人格魅力，而这也正是本话题的立意。如果联系自身，针 对现行的教育制度做更深刻的反思，自然更好。如果设计一堂王老师的语文课，也不错。 问题宜活泼，可采用书信体、小剧本等。 参考拟题 《快乐语文》 《给王老师的一封信》 《这样的老师，棒！》 《对王老师说“不”！》（都是学生拟的标题）