我在长大

《我在长大》课堂设计 好学网小学思想品德教案组提供《我在长大》教学设计,小学思品教案 教材解读: 本课是湖北教育出版社《品德与生活》一上第 10 课《爱心伴我长 大》第二个活动主题——我在长大。一节家长开放课,也是一节点燃学生激情, 触动学生心灵的交流课。学生通过对“出生的我”与“现在的我”的比较、调查,去 发现,感受“我”在成长中的变化。下方的两副图画为学生怎样寻找自己的变化提 供了一个示例,便于教师引导学生从更多的方面发现自己的变化。第 40 页的四 幅图用小相册的形式展示了孩子在家人的关爱下成长与变化,由此引发了学生对 自己成长足迹的回忆,充分感受到了家人在自己的成长过程中所付出的无微不至 的爱,感受到了自己成长的快乐。 设计构想: 这是一节家长开放课,即活动课。也 是一节成功点燃学生激情,触动学生心灵的交流课。因此,教师在整个活动过程 中哟啊始终注意突出学生及家长两个主体,采取学生、家长、教师互动的方式, 充分让学生和家长发挥其主体作用,使学生及家长在活动中体验一次珍贵的情 感,从而让学生真实地再现“我在长大”,真实地再现“父母无微不至的爱”——“用好 奇心关注成长,用爱心感受成长背后的关怀,分享健康成长带来的快乐”。 活动目 标; 体会成长的变化,感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱,感受 成长的快乐。 活动重点: 体会成长的变化,感受家人在自己的成长过程中所付出 的无微不至的爱。 活动准备: 师:课前收集部分同学的成长照片,有单照的、系列 的,投影仪,录音机及磁带《小松树,快长大》 生:成长照片、获奖证书、绘画或手 工、书法作品等,可方便携带的乐器。 活动时间:1 课时 活动过程 活动(一) 猜猜 看 1.了解学生的年龄情况。 师:同学们,你们今年几岁了? 生:六岁半;七岁! 师: 哦,六七岁的小朋友,这儿有个小小不点,你们猜猜他多大了? 2.投影仪展示某学 生从出生至今的系列成长照片,配以讲解或提问: ☆“出生当天,和妈妈合影” 生: (看到这张珍贵的照片,学生立刻兴奋了,“一个月”、“半岁”猜个不停,听课的家长 也迅速被点燃激情。) 师:瞧,刚出生的小宝宝脸上还是皱巴巴的,哭个不停,可一 旁的妈妈是多么幸福啊!(突出成长的特征和家人的喜悦)。 师:(一百天,抬头照) 这时候多大了? 生:(学生对年龄概念的确不清,但“半岁”、“一个月”甚至“一岁”的 猜测都是围绕着他们的生活经验,这些重要的日子记录在他们的成长照片里,有 趣的猜测让大家心情愉快。) 师:对,在一百天这个重要的日子里,爸爸妈妈都会 给你们留下珍贵的纪念。瞧,这时的龚子逸(该生的名字)已开始对外面的世界充 满了好奇与疑惑。 (教师的引语许多源自照片背后妈妈的话语,教师课前就被这 份母爱深深感动着,语气也深情自然。) 师:(半岁,坐姿)第一个六一儿童节怎么过 呢?舒舒服服洗了个澡! (学生和家长都开心地笑了,成长的喜悦在自然中分享。) 师:(八个月)八个月的我最喜欢妈妈的怀抱。 (温馨的画面继续延续) 师:(十一个 月)终于可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不肯离开我。 (强调家庭每个成员的作用) 师:(一岁)啊,我一岁了!有了第一个生日蛋糕,全家人 都为我庆祝。(大家不由自主地想为成长鼓掌) 师:(二岁)长牙后的我多么精神 啊! 师:(四岁,小博士艺术照)哟,已经成为一个“小博士”了!(大家流露出欣喜之情) 现在的龚子逸已成长为一名优秀的少先队员 了!掌声祝贺他! 生:(同学们热烈鼓 掌,沉浸在愉快向上的氛围中,课堂已掀起了第一个学习高潮。) (特意选择一名 平日大家都喜欢的好榜样,看到他的健康成长,激发了同学们对成长的快乐感受) 过渡语:我们再来猜猜这几个小不点是谁? 3.展示几位同学不同时期的照片,注意 选择一些不太爱表现自己的孩子,激发每个人对成长的关注,还有调皮的、好动 的、有才华的,起到 “以点激面”的作用,教师边以简洁语夸赞这个小孩。 师:(示 照片)这是谁? 生:(兴奋地猜了几个人都不对。) 师:请照片的小主人站起来告诉 大家。 生:(意外的,无人站起) 师:(机智地说了句)你们看,自己都不认得自己了! 变化真大(家长和孩子们都笑了。)爸爸妈妈把才一岁的周雨佳带到“世界文化名 人园”来,她现在真的是一位爱学习的小姑娘。 (快乐的氛围里很快又融入了另一 种情感——父母的关爱自然渗透进来,老师的夸讲激起了每个孩子上进的愿望) 师出示一个调皮学生的“百日照” ,并提问:看看他是谁? 生:无人回答。 师:(郑重 地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。 生:(大家立刻猜到了,好动的他此刻 坐得笔挺。) 师:(示照片)对,这个爱爬的大头孩子就是非常会画画,有着诗人名字 的彭泰戈。 师:瞧,妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(妈妈的用心,相信所有 的家长都感同身受,而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。) 师:(示照片) 哇,五岁的何欣然已经帮妈妈洗碗了,现在的她更是一名全面发展的好榜样! (以 一个全面发展的同学结束了这个阶段的成长展示,学生早已热情澎湃,迫不及待 想说自己的成长变化。) 4.师总结:同学们,所有的这些照片都说明了什么?(板书 课题,齐读) 活动(二) 说说成长的变化 1.让学生比较自己的成长过程。 师:现在 的你和小时候比有什么变化? 2.学生回答,教师相机引导出“身体、心灵、知识、 能力”这几个方面的成长,并结合回答让学生懂得成长背后的关怀——家长、教 师精心照顾、培育的结果。 生:我穿的衣服变大了。 师引导:对,家长得随时根据 你的身材变化及时准备衣服,而有些衣服却不是花钱可以买来。 师:(插入)你们 家还是双胞胎。 生:嗯,我们穿的毛衣是妈妈一针一线织了好几个星期才织好 的。 师:想对妈妈说什么? 生:(泛红着眼睛)妈妈,您辛苦了!谢谢您!(这时发言孩 子的妈妈非常配合地站起来,激动地:“孩子,你长大了,懂事了!”这一刻形成了珍 贵的课堂交流,感人的场面令很多家长为之动容。) 师:我们还有哪些变化? 生:我 小时候不会吃饭,现在会吃饭了。 过渡语:同学们真的长大了,就像一棵棵小松树 那样,让我们唱一唱、跳一跳吧! 师生:同唱同跳《小松树,快长大》 (贴切的内容 配以简单动作,强化了教学内容,又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节奏。) 总结 语:爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”,哺育我们健康成 长,我们要健健康康地成长,长大后实现我们美好的愿望!