学会礼貌用语1.

学会礼貌用语 1 好学网小学思想品德教案组提供学会礼貌用语 1,小学思品教案 本课教学目标 认知: 知道日常生活中常用的礼貌用语。 情感: 1.愿意学习并使 用礼貌用语。 2.以正确使用礼貌用语为荣。 行为: 正确使用日常生活中的礼貌 用语:“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)等。 教学建议 教 材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。 本课是在前 一课的基础上,具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语 的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。 一个国家的 人们能否正确使用礼貌用语,在一定意义上标志着这个国家的文明程度,反映这 个民族的精神面貌。对个人来说,表明一个人是否有文明教养,反映一个人道德 修养的水平。因此,教育学生从小正确使用礼貌用语,是提高学生思想道德素质 的重要内容。 对于一年级小学生来说,礼貌用语并不生疏,从他们学说话起,家长 就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在 以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的 礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含 义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。 本课分为三部分。 教 法建议 本课教学应注重以下三点。 1.一年级小学生对于礼貌用语并不生疏,教 学应考虑他们原有的基础,利用他们原有的生活经验,提高对礼貌用语含义的理 解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语,因为他们在口头上是会说的,要在会 说的基础上,提高他们对每种礼貌用语的理解;但不要拔高,以较抽象语言讲述各 种礼貌用语的含义和用法,要把握好本课教学要求的“度”。 2.要使一年级小学生 正确理解礼貌用语的含义,不能离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体 环境,但不能只限于一种具体环境,要让学生举一反三,如请求语的使用,课文安排 在借书的具体环境中,教学中可扩展到问路:“请问……”;买东西:“请给我……”;向 老师请教问题:“请您给我讲……”;请求同学帮助:“请你帮我……”,要和学生的日 常生活紧密结合,促使学生经常使用。 3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质:人 与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所 表示的内心真情。例如,道歉语“对不起”,应是自己由于打搅别人,影响别人而感 到内心不安,用“对不起”表示道歉,请求别人原谅,而不是简单说一声“对不起”,应付 一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法,都要抓住当时应有的正确思想活 动。在为别人着想的内心活动基础上,才能正确使用好礼貌用语。 教学设计示 例 第四课学会礼貌用语 本课教学目标: 1.知道日常生活中的常用礼貌用语。 2. 愿意学习并使用礼貌用语。 3.以正确使用礼貌用语为荣。 4.正确使用日常生活 中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关 系)、“再见”等等。 教学重点、难点: 让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。 教 学预备: 1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载 2.小电话模 型。 3.小红花数朵。 教学过程: 一、导入(文中“想一想”) 1.你向谁说过“你好”? 谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样? 2.小结:当我们互相亲切地问候“你好” 时,心里都是热乎乎的,非常兴奋。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片) 板书:礼貌用语 过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来 学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。 二、学习新 课 1.学习“你好”。(出示课文插图一) (1)介绍赵小刚和王强。 师:老师先给大家 介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的 路上,他俩见了面就…… 学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”! 板书:你好 (2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的? 小结:互相问候了“你好”,心里非 常兴奋,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。 (运用多媒体的音像功能, 创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习爱好、萌 发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让 他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境, 在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。) 2.学习“请”。(出示课文插图 二) 过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。 (1)王强有一本书,赵小刚 很想借来看。他是怎么对王强说 (2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听 赵小刚是怎么说的? 板书:请 生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理 解:表示和别人商量是非常有礼貌的。 (3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生 活中哪些地方该用“请”。 小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表 现。 3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示课文插图三) (1)学生看图说图意,想 赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”? 板书:谢谢 (2)王强又 是怎么说的? 板书:别客气不用谢 (3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎 么说的? 小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我 们的友情更加深厚了。 4.学习“对不起”(没关系)。(出示课文插图四) (1)有一天, 大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来 却笑了呢? (2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的? 板书:对不起(没 关系) (3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的? 小结:“对不起”很 神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚 意,请学生演示。师生共同评价。 5.学习“再见”。(出示课文插图五) (1)放学了, 赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么? 板书:再见 (2)你们在什 么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的? 小结:要和别人分别时,说上一声“再 见”,让别人心里感到很暖和。 6.学习“您”。(出示课文插图六) 师:从刚才他俩的 表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子? 生:他们非常懂礼貌! 师:所以老师要 奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的? 板书:“您” 引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以 对谁说“您”,比如:妈妈…… 7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了 哪些礼貌用语。 三、演一演(课后“演一演”) 1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用 语? 2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。 3.师生共同评价,以小红花作为奖 励。 四、请学生帮助老师解决难题 1.课后“比一比”。(出示课文“比一比”内容) (1)假如小明立即说了“对不起”,会怎样? (2)假如小明不说“对不起”,又会怎样? (3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢? 对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。 板书:真心尊重别人 2.帮 助下面的小朋友正确使用礼貌用语。 (1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给 我用用。” (2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。” (3)小会 见到老师说:“老师你好。” (4)客人要走了,小刚应该说什么? 小结:能正确使用礼 貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。 (“活动”是思品课不可缺少的内容之一, 能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知 识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老 师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。) 五、练一练 (出示课文“练一练”题) 先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用 小电话练习,最后请学生上台表演。 小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我 们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很暖和了。 通过刚才的学习,你们学 会使用这些礼貌用语了吗? 板书:学会 六、读一读 1.你愿意使用礼貌用语吗?为 什么? 2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音) 3.朗读儿歌。 板书:相亲相爱心中 暖和 七、总结 希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花 开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。 放录音:歌曲《咱们从小 讲礼貌》下载,师生拍手齐唱。 板书: 四学会礼貌用语 “您” 真心尊重别人 学会 相亲相爱心中暖和