标点符号的基本用法.docx

标点符号的基本用法 标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气 正确地理解词语的性质和文章的意义。 先看一下 2004 年《宪法》修改例。 ［草案摘录］国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用 并给予补偿。 修改为：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给 予补偿。” 全国人大代表、中国政法大学校长徐显明指出：“这不是一个单纯语法上的问题，而是 强调要清晰地表达立法原意。一个逗号之差，直接关系到公民、集体财产能否得到有力保 护的问题。” 标点符号的分类： 标点符号包括两大类：点号和标号。 点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两 类。 标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。 点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。 本考点要求学生熟悉标点符号的种类 ,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置 ,着 重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言 文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看，高考关于标点符号 使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性 ,分值在 2-5 分之间。考试频率最高的 知识点有①问号的使用，②引号与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、 顿号显示文章的层次。1987 年以来,本考点的命题形式有两种,一是单项选择题,一是综合 语用题中的改错题。 高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性,综合性是指多种标点的连用， 技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法〈活用〉。 高考考查标点符号的特点：一是实用性。命题材料都与现实生活结合起来,考查常见标 点符号的使用,例如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。二 是注意较高要求的技巧性。选取的材料内容由短而开始变长,内容的复杂性是技巧性的具体 体现。例如 1997 年测试标点的第一个句子就很长。“这个经济协作区，具有大量的科技信 息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海产、 旅游等资源。”，因并列词组长就采用了逗号，分项中的并列就用了顿号，这是正确的。 当然,有时也会出现不好把握的情况。例如 1997 年考题有一个句子是这样的：“当太 阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮 晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时现在天字。”此题的错误之处是引号使用 不当，用不着引号。 二、标点符号的判定主要结合语境、语意和语气。 例如： ⑤“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。 ⑥“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。 两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样，为什么？ 因为这是一个单句，“祥林嫂,你放着罢！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第⑥句，谓语 提前，但感叹号还是放在单句之后。 ⑦我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡 献。⑧科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。 同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例⑦用逗号的条件是，宾语是一 个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例⑧用冒号的条件是为了强 调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。 再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。 例如： ⑨桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。 ⑩他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。 例⑨是转折关系的偏正复句，例⑩是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。如果两 者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号 就显得前后关系清楚了。 常用标点符号的基本用法及使用注意事项。 一、顿号： 表示句中较短的并列词语之间的停顿。一般为词语的并列，合起来做同一成分，句子 间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 注意：1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。 他三十六七岁距这里二三里 这个小孩有四五岁 今天做值日的是四、五组 2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿 号。 如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。（“中”、“小”是极短的并列关系，仅凭读音 自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是“德育”等得缩略，应用顿 号。） 3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。 (顿号不能和“和” “或”同用) 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 ……有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。 4.较长的并列成份间可不用顿号而有逗号。 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 萝卜切得纤细，均匀 这个故事讲得真实，生动。 你要不断进步，识字，生产 6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。 7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新 的水平。 8.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用 顿号。 例如：妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊…… 我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 9．同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，顺序不能变。 如：A、B、C 和 D 这里有桃树、梨树和杏树。 10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。 如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。 11、并列的短语之间不用顿号，而用逗号。 例如：我们班里不光有“赖宁”，有“雷锋”，还有“张海迪”呢！ 资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也 没有任何别的联系了。 12、连词前面不能用顿号 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（“或”是连词。在不表并列 关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与” ,均不能用顿号。可根据不同句子的 情况，或者删去顿号，或者改用逗号。） 13、为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调） 例：祖国啊，您伟大，富强！ “伟大”“富强”之间本可用顿号，但为了突出、强调，则应改为逗号。 二、逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 （一）一般用法 1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件。 （1）主语较长的 这世大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。 （2）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。 (3)主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。 (4)变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？ (5)谓语是主谓短语。 自行车，我骑出去了。 2.用在动词与宾语之间 主谓短语作宾语，前边可有逗号。 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。 3.用在句首状语后 眨眼间，他就把作业做完了。 4.用在独立语后 据说，最美的城市应在山与湖之间。(注意：据说后面不能用冒号) 5.用在部分关联词语后(成对出现的关联词，只能用在后一个关联词的后面，如：如果 ……那么……、虽然……但是……、因为……所以…… 但是，我还有话要对你说。 6、倒装句子成分之间，要用逗号。如： 出来吧，你们！（主谓倒装） 荷塘四面，长着许多树,蓊蓊郁郁的。（定语后置） 我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置） 7．用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。 这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。 8．有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。 如：记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。 9、句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。如： 老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词） 什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入 语） 三、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 分号在复句中使用时注意以下两点 1、在分号与分号之间至少有一个逗号。即：只有一重关系的复句，分句之间应该用 逗号。 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄 峻。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 （2）在某些转折复句“但”前边可用分号。 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但 是依法被剥夺政治权利者除外。 （3）我心里暗笑他们；他们只认得钱，托他们只是白托。 （4）经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层， 常常是阴雨讽雪的预兆。 （如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也可用分 号） 2、句中已用句号，就不再用分号。如： 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而 不舍的精神,持之以恒；（句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整 个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句 号。） 四、冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好；我知道的就这些。（总结上文时相当于破折号） 1、用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在某某说之后 ， 表示下面是引用的话。 2、用在总括的话后面，表示后面有分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例 如：纺线有几种姿势：可以坐着破蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的纺。 3、用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。例如： 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 4、用在解释说明性的话之前。例如：……马克思发现了人类历史的发展规律，即历 来为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后 …… 5、用在总括语的前面，表示总结上文。例如：三宝走了，三毛走了，小刘走了：是 海燕就要去搏击风云。 运用冒号时应注意 1、冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句 中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如： A 记者在北京一些小学采访，不少老师反映：这一两年，小学生在思想道德方面反映 出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都 存在。（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句末，且只做主语，所以应将冒号 改为“的”。） B……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级 服从上级；（四）全党服从中央。 C 他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。晓红上了高中。” 2、没有比较大的停顿不用冒号。 例：当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停 顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉） 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放 映。 3、．转述的不能用冒号。（人称发生变化） 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 4、如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号 (指出、 说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号) 如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。 5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放 在所说话的后边用句号。 如：他说今天不回家了。 “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 6、“如”之前不能用冒号。 7、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如： 老师说了一声：“下课！”就走了。（冒号前后没有提示被提示的关系，应将冒号去 掉。） 五、破折号 一般用法： 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一 般的木栅子前面 2、表示意思的递进。 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 “今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 4、表示语音的延长