三年级语文下册第五课翠鸟课文

三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的 颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它 一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞 到这里来，是要和你们做朋友的呀!” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地 看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学设计 【教材分析】 这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲 珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢 这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消 了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点 的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。 作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳 、 体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动 作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼， 值得学生学习。 【学习目标】 1、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬 衫、清脆、逃脱”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱 之情。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表 情达意上的作用。 5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 【重点难点】 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的 外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 【教学准备】 1、学生： 查找翠鸟的资料;准备喜欢的小动物的图片、玩具等。 2、老师： 翠鸟的图片;做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。 【教学程序】 一、导入新课 1、(打出翠鸟图片)同学们，请看屏幕，这是什么?你们喜欢翠鸟吗?你们 对翠鸟有哪些了解?(让学生说说课前查的资料、了解) 2、今天我们就一起学习第 5 课翠鸟。 二、初读课文，初步感知 1、请同学们打开课本，翻到第 5 课，先自学生字词，再用自己喜欢的 方式读课文。 2、刚才有的同学大声读，有的同学小声读，有的同位或小组一起读等 ， 读得很认真，通过读，你读懂了什么? 师随学生的回答板书：外形、动作。 3、你们喜欢哪一部分?为什么?(学生说出理由，举手表决，根据人数多 少确定。)好，我们先来学习翠鸟的外形。 三、学习第一自然段 〖方案 1：自主、合作学习〗 1、你想怎样学习第一自然段，能谈谈你的学习方法吗? 生 1：我想一边读，一边想讲的内容。 生 2：我想画出重点句子来理解。 生 3：我想默读，提出不懂的问题。 生 4：我喜欢有感情的朗读，体会文中内容。 生 5：我想和同位一起学习。 ……… 师：请同学们用自己喜欢的方式学习第一自然段?好不好? 2、出示第一自然段，学生汇报交流： ⑴谁愿意把自己学习的收获，向同学们展示一下，要求先谈谈自己是怎 样学习的，再谈谈自己的收获： 生 1：我通过读，知道了翠鸟的羽毛头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹 部是赤褐色。 生 2：我通过找一找、画一画，知道翠鸟的眼睛是透亮灵活的。 生 3：我给他补充一点，翠鸟的嘴又尖又长。 师：这样的翠鸟给你留下什么印象?作者抓住翠鸟外形什么特点写的? ⑵指导朗读： 师：你觉得怎样读?谁愿意读给大家听?老师和你一起读? ⑶试着背： 师：翠鸟的外形写得既有条理又生动形象，你们想不想背下来? ⑷学生试写自己喜欢的鸟外形。 ①师：同学们，你们喜欢什么鸟，能不能用学习翠鸟外形的写作方法， 来写一写自己喜欢鸟的外形? ②师：请同学们拿出带来的鸟图片、实物、玩具等，仔细观察后再写。 ③生写，师巡视指导。 ④展示学生习作，采用多种形式评议，让学生体会成功的喜悦。 ⑤你写的鸟的外形，非常好，听到同学的表扬，你的心情怎样? ⑸小结： 同学们写得都不错，如果自己感觉不满意，课下再修改。好不好? 〖方案 2：尝试学习〗 1、提出问题：翠鸟外形有什麽特点? ⑴学生自己学习第一自然段。 ⑵借助字典、词典理解词句。 ⑶学生汇报交流。 ⑷教师讲解学生不明白的问题。 2、指导学生有感情的朗读： ⑴自读。 ⑵评议。 ⑶读出喜爱之情。 四、学习第二、三自然段 〖方案 1：合作学习〗 过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢? 请同学们四人一组，合作学习第二、三自然段，看看你能提出什么问题? 怎样解决这些问题? 1、打出第二、三自然段，小组合作学习。 2、汇报交流： 在学生汇报时，可对比出示课后第三题两组句子，使学生进一步体会快 的程度。可以让学生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。 3、指导朗读： 练习读、指读、师生一起读。 〖方案 2：体会画面，以读带讲〗 1、过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢? ⑴自由读第二、三自然段，体会翠鸟动作是的特点。 ⑵学生看翠鸟捕鱼的动作的课件。 ⑶学生画出自己喜欢的词和句子。 ⑷指导朗读。比一比，谁能把翠鸟读活了? 2、对比课后第三题两组句子，体会语言表达的准确、具体、生动。 五 自读感悟学习第四、五自然段 1、打出翠鸟图片，让学生自读： ⑴谈谈通过读这两自然段，都读懂了什么? ⑵师生一起有感情朗读。 2、讨论： 怎样保护鸟?对学生进行爱鸟护鸟教育。 六、回顾全文，总结写法 课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那麽可爱的? 教师和学生一起总结写法： 1、抓住事物的特点; 2、仔细观察，按一定顺序写; 3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。 七、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段 八、积累好词、佳句 把喜欢的好词、佳句读给同学听，并说说为什麽喜欢，然后抄下来。 九、拓展延伸 1、以“我最喜欢的鸟”为题目，举办一次作文比赛，可以介绍自己所熟悉 的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟发生的有趣 的故事。 2、办一期以鸟为主题的手抄报。 【板书设计】 外形：颜色鲜艳、小巧玲珑 5、翠鸟喜爱之情 动作：鸣声清脆、迅速敏捷 三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学反思 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形 时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和 嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表 现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜 色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼，是按照 注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、 “贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠 鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练， 使学生在读中感悟，在读中加深理解。 1、我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清 楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、 可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终 放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑 问的地方讲出来，和同学们交流、讨论。同时，结合形象直观生动的课件帮 助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系。 2、指导朗读、背诵：指导朗读，采取范读、引读等多种形式，朗读和 议论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻 柔;朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。