高一生物复习方法：学好生物的六大方法

高一生物复习方法：学好生物的六大方法 一.每天 30 分钟读课本 由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不 重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上 都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。 因此在学习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅 读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合教辅资料，对基础知识加深理解，准确掌握 知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。 学生要养成每天(大约 30 分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念 及理论的复习在整个生物学习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，待到高考综合复习 就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位。 二.抓住生物三大重点 在全面学习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握 这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生 物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错” 的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠 正。 生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵 魂”，也是高考的重点和难点。学习这部分知识时学生要特别留心，可以结合教辅资料，分 析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。 三.培养实验设计能力 考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实 验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计卷至少一道生物实验设计 题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，学生还应熟练掌握课 本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。 四.弄清知识内在联系 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律 上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中 纵向和横向两个方面的线索。 如：关于 DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这 三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所 谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的 结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 五.联系生活实际 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，学生在学习时要注意理论联系实际， 注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。生活实际包括已有的生 活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以 指导我们的生活行为。 六.高中生物常用的记忆方法 1、简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。 例如 DNA 的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本 单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。 2、联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时，可以发 散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。 3、对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容， 可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文 字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用 与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 4、纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心 内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等 动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都 要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲 要。 5、衍射记忆法。以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其 他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散 在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的 发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等 知识。