高中怎么学历史才能考高分

高中怎么学历史才能考高分 没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信！ 高中历史考高分的学习方法 1.设身处地法，就是设想自己是生活在某个特定环境中的某一历史人物，让自己有身 临其境的感觉，以此“角色”来想象、推断事物发展的可能轨迹的一种学习方法。 历史事件或历史现象等总是有其时代特色的，也有一定的差异性。怎样才能把这种情 境再现出来，让我们回到历史中看历史应如何发展下去才符合当时发展趋势呢? (1)应借用图片、音像材料等直观教具，创设历史事件发生的社会“情境”，以此来增强 我们的“历史感”，为实现“换位”，即由现实角色进入历史角色提供条件。 (2)面对此情此景，揣测当时的国人面对这样的问题，会怎么办?会有什么样的感想?比 如日本明治维新：当时日本处于日益落后的封建幕府统治时期，资本主义经济水平有一定 的发展，外国侵略不断加深，阶级矛盾、统治阶级内部矛盾和民族矛盾尖锐等等。针对这 些情况，以明治天皇为首的维新派想把日本建成一个强大的国家，“跳出内忧外患的圈子”， 应该怎样着手呢? (3)结合此发展情况思考，如果我是当时的某某，我会采取哪些方法，从哪些方面着手 改革?如日本明治维新，如果我是日本天皇，如何进行改革才会使我的政府站住脚根，才不 会被外国侵略? (4)归纳、总结教材，把历史人物的做法提炼出来，看看真正的史实是什么，历史人物 到底是怎样做的，从而验证鉴别自己的设想。然后进一步思考：历史人物的这些措施，哪 些是我没有想到的?有没有应该做到而明治天皇等没有做到的?明治天皇等的做法有没有不 足之处?为下一步的评价改革措施打下了基础。 (5)评价判断，形成结论。 2.角色换位法，就是将历史事件或历史现象正反两方面的特征全部或部分换位后进行 思考。 我们以学习“美国内战”为例。美国内战爆发的根本原因是美国独立后南北双方两种不 同经济制度的矛盾。我们将南北双方换位，进行逆向设问：假如南方是资本主义工商业经 济，北方是奴隶制种植园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在?答案显然是否定的。因 为资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要原 因是实力强大和人民支持。我们仍将南北双方换位后进行逆向设问：假如北方弱小、南方 强大，那么北方还会取胜吗?答案仍然是肯定的，只是情况要更复杂，更因难些。因为资本 主义经济顺应了历史发展的必然，北方取胜也是历史发展的必然。进而，我们还可以得出 更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。 高中历史考高分的记忆方法 01 浓缩记忆法浓缩记忆法 浓缩记忆法浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识 记材料加以凝炼、压缩进行记忆。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻 学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。 例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的 知识框架：一种性质(半殖民地半封建社会)，两对矛盾(外国资本主义和中华民族的矛盾， 封建主义和人民大众的矛盾)，三条线索(屈辱史、抗争史、探索史)，四大阶级(农民阶级、 地主阶级、无产阶级、资产阶级)，五股思潮(封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、 社会主义)，六国列强(英、法、美、俄、日、德)，七款条约(《南京条约》、《天津条约》、 《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》)，八个人物 (林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石)，九次运动(太平 天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、 五卅运动、"一二·九"运动)，十场战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日 战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、 解放战争)。 02 诗歌记忆法 歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。歌 诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终 身。 例如，关于"历代农民起义"，可以通过以下歌诀进行记忆：陈胜吴广揭竿起，刘邦项 羽诛暴秦。绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。黄王 起兵为百姓，冲天将军入长安。元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。李自成，进北京，崇 祯吊死万岁山。洪杨率领太平军，攻占南京作天京。坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。 这首歌诀不仅便于记忆，还各有侧重地将一些起义的重要特色、主要活动范围、重大功绩、 坚持斗争的时间等勾勒出来了。 03 图示记忆法 图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如 果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。 04 数字归纳记忆法 在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代， 就可做到多记、记活、记牢。 例如，采用逐次连续数记忆：1919 年"五·四"运动，1920 年中国第一个共产主义小组 建立，1921 年中国共产党诞生，1922 年香港海员大罢工，1923 年"二·七"惨案……;采用间 隔等差数字记忆：1911 年武昌起义，1913 年二次革命，1915 年护国运动，1917 年护法 战争……;采用一数多项联记：1861 年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、那拉氏 发动宫廷政变、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发… 05 联想比较记忆法 没有联想比较，就没有深刻的记忆。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联 系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地 获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。 例如，联想比较可以纵比：通过日本明治维新和大化改新背景、内容、结果的比较， 不仅能很快掌握它们的历史知识，而且可以发现日本社会性质发生变化的特点。联想比较 还可以横比：通过中国封建社会和西欧封建社会形成和结束时间的对比，会很容易记住双 方形成和结束的时间，还会发现中国封建社会的形成早于西欧 1000 多年，而结束时间却 晚 200 年。通过中国的戊戌变法和日本明治维新的对比，不仅便于记住两个变革的历史知 识，而且能发现日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因。联想比较记忆法不仅能使 我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。 06 规律记忆法 规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这 样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。 例如，资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规 律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。 高中历史考高分的复习方法 1.读历史教材。"读历史教材"需要"读"目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、 注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什 么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲 了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核 心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。 2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。 学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作 用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解 历史课文。 3."温故知新"和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学 知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题 的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回 忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所 述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。 4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理 和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线 索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题 调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。 5.解题的思考。进入高三，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解 题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意： 一是"解"，即想尽一切办法解答问题;二是"思"，即解题后的回顾和反思，总结出解题方法 并纠正思维误区;三是"归"，即将获得的知识经验与教材相印证，回归课本。 最新高考资讯、高考政策、考前准备、高考预测、志愿填报、录取分数线等 高考时间线的全部重要节点