古罗马昆体良的教育思想

昆体良有哪些教育思想 昆体良是古罗马时期的伟大教育家。昆体良的教育思想主要主张的是鼓 励式的教学方式，发觉孩子的兴趣点，并且将其延续下去。昆体良的教育思 想的提倡，深深影响了古代罗马人的教育观念。 昆体良是出生在西班牙的，因为父亲的教授雄辩术在罗马无人不知无人 不晓，于是昆体良跟随父亲来到罗马开始自己的求学之路。在罗马，昆体良 一直从事着律师以及教育家的角色。在他退休之后，昆体良开始了写书的工 作。他的第一本著作就是《雄辩术原理》。这本书花了他两年的时间，并且 将自己的教育思想也描写在了书中。当时《雄辩术原理》的出版，轰动了教 育界，赢得了大批支持者。而后昆体良又写了一本《演说术原理》，但后来 因为文艺复兴的变更，使得这本书失传一段时间。后来还是被人们发现，这 一本书的出土，让人们对昆体良的教育思想再次膜拜。这本《演说术原理》 可以算得上是在古代西方中第一部具有逻辑性，十分有系统的教学思想方法 论述的书籍。昆体良就如何培养演说家进行了一系列教育思想的阐述。 昆体良的教育思想是主张对学生循循善诱，杜绝任何的体罚行为。并且 他认为，儿童虽然年纪善小，但是已经有了思想的形成，体罚是对儿童的一 种人格侮辱。被体罚的儿童往往会留下严重的阴影，对儿童的一生都有不良 的影响。 昆体良对教师的要求 昆体良是古罗马著名的雄辩家和教育家。昆体良的父亲是当时很有声望 的雄辩术讲授者，在父亲的影响下，昆体良也很早就掌握了雄辩术的精髓。 而他在雄辩术方面的建树也为他今后在教育方面的研究奠定了基础的。他在 教育方面提出了很多独具风格的观点，一时为大家所追捧。昆体良对教师的 要求也为大家所接受。 二十多年的教学工作，昆体良积累了大量的教学 经验，在这些经验的基 础上，昆体良对教师这项工作有了新的理解。昆体良对教师的要求中，最关 键的一点是教师应该对儿童有爱心有耐心，热爱儿童教育工作。他认为，想 要保证教学质量首先要保证教师的质量。只有对工作充满热情的教师才有可 能教授精彩的课程。 从昆体良对教师的要求我们可以看出，昆体良将教育的好坏寄托于教师， 这对于教师而言未免太过于苛责。他甚至提出了这样一个想法，希望高等教 育学校的老师在空闲时间去初级教育的学校授课。通过观察小学生的学习过 程和状态，进而总结教育儿童的可行方法和有效途径。 同时，昆体良还对教师的素质提出了很高的要求。他认为，教师应该知 识渊博，有深厚的文化涵养，只有有学识的教师才能无限地传授给学生以知 识。在昆体良的认知体系中，教师是教学活动的主体，肩负着调动学生学习 兴趣，丰富学生学习知识，提高学生学习水平等多项职责。 古罗马昆体良是什么家 著名教育家，演说家古罗马昆体良，M·F.是罗马帝国文化教育界的先驱。 古罗马历史上第一个修辞学教授职位就是他获得。他写了古代西方第一个系 统教学的书籍演说术原理。 古罗马昆体良，M·F.名字的中文译音还有另外一个称呼叫昆提利安。他 是西班牙人，早期的时候在罗马读书，毕业后回到自己国家教书。公元 68 年他受到罗马帝国的征召，在古罗马建立他的教学事业，也是在这一年他成 为第一个罗马修辞学教授。在他长期从事修辞学教学的生涯中还曾教过罗马 皇储，是罗马的预定老师。他把古罗马的教育实状，以及他的教学经验著作 成书，写在了演说术原理里。古罗马昆体良，M·F.认为儿童的语言发展很重 要，儿童从小开始学习语言能够练习成读音正确的语言，这个时期学音乐也 能能够让儿童形成正确的发音，养成优雅谈吐的习惯，促进儿童良好的语言 语言运用形成良好的语言体系。同时强调学习榜样的引导作用，认为老师应 该熟悉教育的每一个阶段，应该从低级开始教学逐步升到高级教学职位，老 师在对待儿童教育上要有耐心，热情，真诚的态度。另外他的教育观点里包 括学生应该学习数学知识，有利于综合能力的培养，须打下牢固的知识基础， 注重学生的模仿能力以及人格道德的培养。 古罗马昆体良，M·F.的这套教育理论引起教育界的注意，也影响了罗马 教育的发展。