初中生物学学习“六动”法学习方法

初中生物学学习“六动”法学习方法 勤于动眼 观察法（有目的、有计划、有层次；有主次、有先后。由表及里、由局部到整 体、由宏观到微观。反之亦然。） 观察能力 通过观察《细胞、叶、根尖、茎尖、花的结 构》等，在动眼中学会观察，形成观察能力 勤于动耳 倾听、聆听（主动、专注、细心地听；有主次、有辨析地听。） 收集处理信息 能力 通过分析《我国大陆人口普查资料》、《讨论分析涡虫行为实验》等，在交流中学会倾 听，形成收集处理信息能力 勤于动口 提问、质疑、交流（敢于主动发言，善于提问质疑，乐于交流讨论） 表达能力 通过讨论《交流物种多样性》、《你心目中的生物学家》等，在交流中学会提问、质疑， 提高口头表达能力 勤于动手 查阅、使用、制作、解剖实验、作业（主动、有序、细心操作） 操作技能，应 用知识解决实际操作问题的能力 通过《查阅生物科学发展史》、《使用显微镜》、《制作 临时装片》、《解剖鸡翅》等，在动手中，逐渐形成基本操作技能技巧和动手能力 勤于动脚 调查、参观、访问、养殖种植、实习（走出课堂和校门，走向自然和社会，向 生产生活学习。） 实践能力 通过调查《家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食》、《饮食 结构与习惯》、《本地土壤和水资源及其利用情况》等，走进生活生产，形成实践能力 善于动脑（整体） 各种思维方法（形象与抽象，发射与集中，比较分析与归类归纳概括， 全面、整体与系统方法等。）（要进行独立、多维、多向、多角度、多方面、联系、快速 的训练。）