小学六年级语文阅读题及答案

小学六年级语文阅读题(一) 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑 的空间里;室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来，朦 胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的 伴侣——思考。 可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语 中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象 !它叫我们顿时发觉， 一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。 时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…… 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这 些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天 落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓 到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动 中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干 净净一抹而去? 我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一 双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木 雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾， 穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人? 显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还 把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。 如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存 下来。 在这里，时光不是分毫不曾消逝么? 植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命留在诗句里。 时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没 有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不 就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术 家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小 说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永 在的灵魂。 此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点 地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。 其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被 自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被 我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一 年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚 至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂 量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家 都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是? 迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。 忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深 远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王 像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。 我也不用回答他，因为我已经回答自己了。 1.加点字注音 衣袂 ( ) 咄咄逼人( ) 2.第 6 段用“植物死了，把它的生命留在种子里;诗人离去，把他的生命 留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。 3.这篇文章表达了作者怎样的感情? 4.第 9 段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的 只能是自己。是不是?”请你谈谈对这个句子的理解。 5.写出 2 句关于古人对“时光”有感的句子。 小学六年级语文阅读题答案 1.mèi(四声)duó(一声) 2.歌手离去，把他的生命留在歌曲里。 3.表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志，继而 实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。 4.艺术家只有抛弃世俗和虚荣，才能专心致志的进行艺术创作，才有可 能创造出不朽的典型，他的艺术生命才有可能达到永恒。 5. 光景不待人,须叟发成丝。盛年不重来,一日难再晨。一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。 小学六年级语文阅读题(二) 雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀!凉云散 了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没 想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画! 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋 子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这 白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便 坐在窗口下想，—默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——条很长的古 道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都 笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子， 抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤 着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─—茅 檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。 门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨 晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘 下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿， 向着我微微地笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时 融化在爱的调和里看不分明了。 一、写出四个带有“想”字的四字词语。 二、为下列加点字注音。 兀自( ) 绾起( ) 潺潺( ) 三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。 四、 “三个笑容”指的是哪三个笑容? 五、作者是在什么时候站在窗前的? ( ) A.白天 B、傍晚 C. 夜晚 六、下列句子是比喻句的请打“√” 1 一边走着，似乎道旁有一个孩子。 2、映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。 3、弓儿似的新月，挂在树梢。 4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。 七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点? 小学六年级语文阅读题答案 一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非 二、wù wán chán 三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑 四、 安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑 五、C 六、2、√3、√