寄宿制学校师德师风工作总结

一、抓学习，求进步。 学校为做到师德教育经常化、制度化。 （1）坚持周日例会这个固定的时刻，集中进行学习。首要方式是观看师德训练光碟。 本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 （2）坚持方式灵活的个人自学。资料一致印发，学习分散进行。首要是学习与师德 相关方面的资料，内容首要有：《中小学教师作业道德标准》、《教育法》、《教师法》、 《义务教育法》、《未成年人保护法》、《防备未成年人违法法》；教育名人和教育家关 于教师作业道德的论述；模范教师的先进事迹等。 （3）坚持互相学习，共同进步。学校借此时机倡导并要求整体教师写作至少一篇“师“师 德领会”或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学 习的作用。 二、抓要点，求实效。 （一）功能组齐抓共管，加强对师德建造的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其一致领导下，密切配合，齐抓共管，构成合力， 切实落实师德标准，保证师德学习不断深入展开。学校领导班子侧重抓好建章立制、查核 奖惩、强化办理；教研组发挥本身优势，积极展开五光十色、教师喜闻乐见的活动，寓师 德教育于活动之中。 （二）树立和完善教师作业道德查核制度 我校坚持每学期对教师进行作业道德水平查核，展开师德反思活动。要请教师对本身 在教育教育过程中的师德师风问题进行反思和总结，采纳教师自评、互评，学校综评等相 结合的办法对整体教师进行查核。查核成果存入教师个人事务档案，把师德查核成果与教 师奖赏、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度查核以及分流到教育点挂钩。 三）评脉问病，对症下药。 在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实践，选用灵活多样而又见实 效的活动方式，声势浩大地展开师德教育活动，必须让教师可以躬亲自省，从根本上认识 到自己的问题，从本身的成长和发展需求，不断提炼出杰出的性格，进步自己的德行，改 正自己的缺陷和错误。 首要，出台了“教师文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学明用语”等，使广阔教师精心执教，科学育人，教有绳尺。学校”等，使广阔教师精心执教，科学育人，教有绳尺。学校 还把根绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建造的要点作业。 第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培育教师的团结协 作认识，宏扬正气，让杰出的师德精力更深入人心，富余学校。 三，激活内因。师德的构成是外因和内因彼此一致的成果。外在标准和教育要求是师 德建造的外因，教师被迫地遵然后不深入去触及本身的思想和观念，这种师德建造是脆弱 的，作用也是时间短的。要让师德标准变成教师个别的心里信仰，变被迫接受为自动寻求， 使教师视崇高师德为人生作业的必需，这其间的要害还要善用“成功激励机制”。学校应提 供条件，创设时机，让教师得到成功的满意。如校领导能及时对教师的闪光点予以必定， 采纳各种方式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学 个人，给予适时恰当的精力奖赏等等。以增强教师的荣誉感，激起其进取心。这样，外因 通过内因而起作用，促进教师不断地自我完善、进步。这好像“点着”了教师迈向方针的“内“点着”了教师迈向方针的“内”了教师迈向方针的“内 燃机”，学校的师德教育活动也就因而收到了实效。我校近几年的作业实践充分说明，这种 激活机制是可行的，奏效的。 三、抓权益，求安稳。 管人要管心。在要请教师作业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使教师在精 力上和物质上能得到鼓励和改进。因为，教师不是超人，只要在方方面面加强对教师的关 怀，才会使教师的德行高于常人，师德建造才会收到长时间的作用。因而，不但在做强化 师德师风的教育学习作业，还从教师的实践出发，关怀教师的作业待遇、福利和生活情况， 保护他们的应有权益，为他们排忧解难；展开文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学体活动，促进他们的身心健康，让他们领 会到作业带来的愉快和成就感，领会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会尽力去研讨 并解决作业上存在的问题，去严厉要求自己和不断地进步自己的品行、德性，才会迸发出 更多的光和热。 首要，办理人文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学明、制度化。学校重视搞好班子建造，以进步办理水准；重视加强个 人修养，以进步办理艺术；以较好的品格魅力影响教师，然后在领导和教师之间树立和谐 融洽的人际关系。别的还在实践中逐步完善学校办理制度，避免办理中片面随意等人为因 素。 本学期,我校有计划有步骤地展开了学习教育活动。组织教师学习了《中华人民共和国 教师法》、《中小学教师作业道德标准》》等法律法规,每个教师都写了心得领会,学校一致 批改。进步了教师的法律认识,增强依法治校、依法治教的才干和水平。在思想政治上、道 德品质上、学识学风上一马当先、率先垂范,尊重学生品格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚 学生,保护学生的合法权益,以自己的崇高品格教育和影响学生,真实成为广阔学生的良师益 友,成为全社会敬重的人。 四、存在缺乏，尽力方向。 综观我校的师德建造作业，成绩是首要的，但还存在着”了教师迈向方针的“内一些缺乏，如师德教育还停留 在较浅的层次，没有构成一种学校的文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学明；又如有些教师对学生严厉有余，关爱不行，学 校没有构成真实含义上的平等、民主、协作的新型师生关系；再如学校的办理、育人还存 在粗放型的现象，没有达到精细化的办理、育人境界。 师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的作业、一种向上向 善的作业，尤其需求铸就崇高的师德。在今后的师德教育中，我校着”了教师迈向方针的“内力进步教师的“三心”， 即教育的事业心、对学生的爱心、对作业的责任心，尽力进步教师的“三种精力”，即敬业 精力、奉献精力、科学精力，大力倡导教师的“四种认识”即育人认识、教改认识、质量认 识、竞赛认识，真实做到“四个一”，即关怀每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节 课、标准自己的每一个言行，只要这样，才干夯实我校师德建造的基石，把我校的师德建 造推向更高的层次。