巧记中学地理知识要点15法

巧记中学地理知识要点 15 法 学习地理需要记忆许多知识，学习方法网小编为大家整理有知识巧记 15 法，供同学们 参考。 一、谐音记忆法。 运用该法可把复杂的地理事物和现象经过总结抽象编成顺口溜、趣味语言好学易记。 如地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可 记为“养闺女贴给哪家美”。 二、精编提纲法。 地理课内容多而复杂，要想全部记忆不可能也不必要。精编提纲，就是把教材内容归 类，列出重点，把需要记忆的知识尽量集中，使内容系统有条理，而且概括，方便记忆。 三、单字记忆法。 就是通过减少记忆语言数量从而达到易记目的，把一长串地理语言简成一些单字便于 记忆。如：我国 200mm 等降水量线为张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山一线，可记为： 张、兰、拉、喜一线;农业商品率高的国家为：美国、加拿大、澳大利亚、法国、新西兰、 荷兰、丹麦，可记忆为美、加、澳、法。新、荷、丹等。 四、歌诀记忆法。 就是把一些地理事物等编成歌诀，帮助记忆。这样节奏感强，便于背诵。例如，我国 的主要煤矿可编成以下歌诀：鸡西鹤岗平顶山，阜新峰峰和开滦，太原大同阳泉煤，淮北 徐州加西山。 五、类似联想记忆法。 有些地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处。通过类似联想有助于发现 地理事物的共性，强化记忆。例如，里海与日本的面积大约均为 37 万平方千米。又如温 带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。 六、游戏记忆法。 有的地理知识可以适合做游戏，可通过此法帮助记忆，寓学于乐。例如复习长江、黄 河时，学生可分为两大组，分别代表长江和黄河;每大组再分为三小组，分别代表上。中、 下游。这样可以利用课外活动，根据有关内容，开展答题接力游戏。 七、关系联想记忆法。 根据地理事物之间的因果、从属、并列等关系增强知识记忆的方法。如因果关系：地 球自转一地转偏向力一盛行风向一洋流的流向;从属关系：总星系一银河系一太阳系一地月 系;并列关系：风化作用一侵蚀作用一搬运作用一沉积作用一团结成岩作用。 八、综合记忆法。 把零散的地理现象与地理事物进行组合。概括，把它们联系起来进行综合记忆。如夏 季风及雨带的推移可归纳为具有“三停两跳”来加以记忆：5 月停在南岭，6 月跳到长江中下 游，停留 1 个月左右，7～8 月跳到华北、东北。 九、直观形象法。 就是对地理事物的特点、特征，利用现有或自制模型、图片，帮助记忆。例如，利用 地球仪可以便于理解记忆经纬度的划分;利用《中国政区图》便于记忆各省市区的位置;利 用沙土堆成的山地模型，便于理解记忆山地的地貌类型与等高线。另外，还可借助别的事 物来加深记忆。例如，在复习亚洲时，可以借助左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放 好，拇指表示阿拉伯半岛、食指表示印度半岛，中指表示中南半岛，无名指表示朝鲜半岛， 小指表示堪察加半岛。这样，亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势特点，就完全形象 地表示出来了。 十、理解记忆法。 许多地理知识仅靠死记硬背不仅记忆难度大，而且也记不牢固。只有在理解的基础上 才容易记并记得牢。该法就是在弄懂地理原理的基础上来记忆地理事物与地理现象。如： 气旋、反气旋的风向。气旋：空气从四周辐合流向 18 中心;反气旋：风从中心流向四周。 另外，还应记住北半球右偏，南半球左偏。这些道理弄懂后，对北半球气旋呈反时针方向 流动，反气旋呈顺时针方向流动就易于记忆了。 十一、图示记忆法。 许多地理事物与地理现象在记忆中容易混淆，往往会搞错，通过绘图可以帮助记忆。 如北印度洋季风洋流，当冬季吹东北风时，洋流呈反时针方向流动，夏季则正好相反。 十二、形象特征记忆法。 抓住地理知识的特征进行记忆，是记忆地理数据的好办法。如吐鲁番盆地最低处在海 平面以下 155m，可记成“一五得五”;撒哈拉沙漠面积 770 多万平方千米，可以记成“7 减 7 等于 0”。 十三、设问巩固记忆法。 通过设问强记、反复巩固记忆，可刺激大脑神经加速记忆。但这种记忆属短时强记， 容易遗忘，这就需要不断巩固，与遗忘作斗争。其方法可采用不断设问、回忆或练习运用 来进行。 十四、压缩与字头记忆法。 记忆大篇幅知识时，可“抽筋拔骨”地记住其中关键词语，回忆时由此提示全部记忆内容。 如记忆北美洲的地形特征可压缩为：西山中原东高地。又如记忆黄河的水文特征又可压缩 为：上游流稳水清，中游流急沙大，下游流缓沙沉。当记忆一组知识时，可把每部分的字 头(或字尾)抽出并排列起来，编成生动有趣的句子，方便记忆。如我国北方的五大产棉省 可记为东(山东)西(山西、陕西)南(河南)北(河北)。 十五、比较异同记忆法。 找出地理知识相近部分的异同点，进行分析，从中来比较，加强记忆。例如，我国东 北、华北和长江中下游三大平原的情况，就可以从成因、分布、构成、特点等几个方面进 行对比记忆。 总之，只要肯动脑筋，联系地理课的特征，就能够总结出多种多样的巧记妙法，就可以 做到记而不忘且生动有趣。另外，既要善记，又要巧记，只有这样，才能达到事半功倍， 取得良好的记忆效果。