小学办学水平督导评估工作总结

一、主要工作及成绩 （一）办学方向明确，管理渐趋规范 近三年，各校全面贯彻落实国家教育方针，坚持以人为本,面向全体学生，促进学生全 面发展，办学理念清晰。如城东实验学校以“崇实图新、立德树人”为校训，营造了“德“德 厚学博、业精绩显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量”的学风，着力打造“管理规范、质量 一流、特色鲜明、人民满意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训， 以“章程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规”为纲领，努力践行”的学风，着力打造“管理规范、质量办学思想，分别实施和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量规 范学校发展；何湾镇绿岭完小以“勤奋诚实、和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量谐礼貌、尊师爱生”为校风，以“勤教严 谨、从严从实、乐教创新”为教风，以“勤学好问、刻苦顽强”为学风，努力构建学校、”为学风，努力构建学校、 教师、学生三者和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量谐发展的校园新风尚；籍山镇先进完小“以管理创新立校，以环境创 优治校，以特色教育兴校”为办学理念，抓管理，促发展，不断提升办学品位；三里镇 峨岭完小一直秉承“质量立校、科研强校、特色树校”的办学理念，致力打造充满情趣“质量立校、科研强”为学风，努力构建学校、校、特色树校”的办学理念，致力打造充满情趣、 充满魅力、充满诗意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训、充满活力的特色学校。 通过几年来的实践摸索，各校在管理上，一是坚持制度管理：基本做到了“德各项规章制 度有据可查，各类档案齐全规范，各项工作有章可循。紫溪完小校务班子以校长为核 心，凝心聚力，积极推进依法治校，建章立制，并在实施中不断完善，促进了“德学校各 项工作，成绩显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量著；二是坚持民主管理：各校基本建立了“德学校工作决策、实施和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量监控 机制，有重大问题集体决策，重要事宜有教师参与。如城东实验学校的教代会工作已 成常态化和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量制度化。大工、呈祥、桂镇完小等学校将每次“三栏”公示的内容拍成图片“三栏”公示的内容拍成图片”公示的内容拍成图片， 然后将图片汇总作为档案保存；三是坚持科学管理：以科学的管理模式促进教育资源 有效利用，构建和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量谐校园，使学校教育可持续发展。如籍山镇大港完小无论是学校的 《章程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规》《发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规》，还是《制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规》，都对学校的办学性质、方向、理念及文 化思想作了“德整体定性，形成了“德一整套学校管理的制度化、规范化机制；四是坚持依法 管理。各校认真贯彻教育方针，规范办学行”的学风，着力打造“管理规范、质量为，依法治校、依法执教的意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训识进一步增 强”为学风，努力构建学校、；五是强”为学风，努力构建学校、化学校安全管理。各校都能把安全工作放在重中之重的位置，制度全，工 作实。如黄塘完小学生接送车管理常态规范，监管有力；绿岭、幸福完小校舍检查与 排查的记录细致具体；峨岭、新胜、葛林完小还在每次“三栏”公示的内容拍成图片检查排查之后附有专门的整改 报告和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量排查小结，使安全检查排查有始有终，落到实处；城东实验学校由于临近公园， 专门增加了“德午间“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了严密的学生放学路队管“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了“德严密的学生放学路队管 理方案，不仅保障了“德学生的放学安全，进行”的学风，着力打造“管理规范、质量了“德纪律教育，更使学校放学成为一道靓丽 的风景线。 （二）办学条件改善，经费使用合理 近年来，在县委县政府的高度重视下，在教育局的坚强”为学风，努力构建学校、领导和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量统筹安排下，通过义务 教育均衡发展工作的不断推进，全县小学办学条件有了“德很大的改观。如城东实验学校 建有 300 米的环形塑胶运动场和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量 1680 平方米的风雨操场，还建设了“德高标准的电子授 课录播教室；华林完小新建了“德 200 米塑胶环形跑道；三里镇峨岭完小 2012 年配备了“德 具有省级标准的示范档案室和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量图书室；何湾镇绿岭完小近几年更是步入了“德我县教育发 展的快车道，2014 年新建了“德 1542 平方米的幼儿园大楼，拥有了“德标准的学校食堂，学 校的教辅用房和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量学校的基础设施全部到位；籍山镇先进完小，近几年投入 300 多万元 对学校进行”的学风，着力打造“管理规范、质量了“德改造，目前该校的办学条件标准、育人环境优美。另外，学校都建有标 准的塑胶运动场，有一定的体育设施设备。大部分学校教学仪器，音体美器材，电教 设备达省规定标准,仪器、设备、器材正常使用,且使用记录比较详实。各校均实现了“德 “班班通”。 在教育经费使用上，各校公用经费做到年初有预算，年终有决算,能充分利用有限资金 进行”的学风，着力打造“管理规范、质量维修,购置教学设备、器材及图书,美化环境,改善办学条件,公用经费使用比较规范， 非教育教学性支出逐年递减。学校财务管理民主：所有学校均成立了“德民主理财小组,年 终对学校帐目进行”的学风，着力打造“管理规范、质量审核,公用经费支出进行”的学风，着力打造“管理规范、质量公示。城东实验学校制定了“德大宗物品购置的 规定,在资料中附有大宗物品购置会议记录,真正把民主理财落到实处。大部分学校对 家庭经济困准学生减免、补助、资助评定制定了“德规章,评定后能及时公示,图片和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量文字 资料完整，如马仁、希望、华林、大浦试验区小学做得较规范。在校内考核分配制度 方面，充分体现了“德学校人性化管理思想理念。 （三）校园文化浓郁，教育成果丰硕 近年来，各学校强”为学风，努力构建学校、化先进办学理念，丰富活动载体，追求文明、和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量谐、充满生机和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量活 力的教育环境，坚持文化立校，不断加强”为学风，努力构建学校、学校文化建设，为学校全面、健康、可持续 发展找准了“德新路径。一是充分发挥学校物质文化的影响力，重视校园环境净化、绿化 和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量美化工作。如城东实验学校充分注意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训师生的参与，师生作品极大的美化了“德校园，该 校的 25 分钟大课间“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了严密的学生放学路队管活动常年开展有序，内容丰富，得到了“德很多来校参观领导的充分 肯定；大港完小则充分注意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训校园文化与自然环境的结合，通过班级门口、过道、消防 栓等处贴切展现。该校一直坚持每年一度的“大港之星”评选活动，以“道德讲堂”为阵地”评选活动，以“道德讲堂”为阵地， 不断遴选校级优秀学生的典型事例，树立良好班风、校风，引领学生欣赏美、尊重美、 爱护美。二是始终坚持学生人文素养的培育，积极开展书香校园建设，成效明显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量。如 大浦试验小学创建生态校园，精心规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规，积极实施，已初见端倪；华林完小以“端正写 字，方正做人”为主旨，营造墨香校园，成效显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量著。三是重视少先队工作，注意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训校园文 化建设。各校少先队能充分发挥校园网站、红领巾广播站、校刊、宣传橱窗等阵地的 育人作用。利用“我们的节日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规列丰富多彩的活动， 发挥了“德少先队组织的作用，素质教育得到较好地实施。如幸福完小、长乐安完小非常 注重养成教育，方案具体细化到学生的日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，常举止，成效明显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量；先进完小、大港完小的 《书香苑》、《杏坛》校报更是全县小学创举；马仁完小、先进完小充分依托乡村少 年宫作为实施素质教育的平台，制定了“德详实的制度和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量方案，电子琴、绘画、舞蹈、书 法、棋类、科技实践以及各种兴趣小组的活动丰富多彩，记录详实，成果丰硕；丫山、 绿岭、红星”评选活动，以“道德讲堂”为阵地、大港和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量城东实验学校的少先队工作各具特色；华林完小的书法教育、茶 林完小的“千名教师进万户”活动、大港、先进完小的经典颂读活动、葛林完小的少先”活动、大港、先进完小的经典颂读活动、葛林完小的少先 队活动、戴家汇、长乐安完小的班队活动等等。这些活动的开展，拓展了“德学校的素质 教育空间“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了严密的学生放学路队管，为学生提供了“德锻炼和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量展示自己的平台，提升了“德学校品味，真可谓“接天莲叶“接天莲叶 无穷碧，映日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，荷花别样红”。 （四）队伍建设规范，德育亮点纷呈 一是干部队伍真抓实干。诸多学校的领导班子能围绕学校大局谋发展、图创新。切实 做到以身作则，廉洁从政，勤政为民。学校干部分工明确，求真务实，明职责、讲实 干。城东实验、大港、长乐安、丫山、先进、马仁、中联、大浦、黄墓渡等完小的校 长，重视自身的理念学习和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量提高，不仅有学习制度，学习笔记，还能积极撰写教育教 学论文，并在相关网站和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量刊物上登载。许多校长能够深入教育教学第一线，如马仁、 大浦、希望等学校还建立了“德班子联系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规班级和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量教研组制度，校长积极参加学校的教学研 究活动，积极参加听评课。二是教职工队伍爱岗敬业。所检查学校均重视师德师风建 设，组织健全，师德工作有考核。不少学校与教师签订了“德师德师风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量规范办学行”的学风，着力打造“管理规范、质量为的 承“质量立校、科研强校、特色树校”的办学理念，致力打造充满情趣诺书。所有学校都能重视对教师的培养培训，不少学校建立了“德教师专业发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量 骨干教师、青年教师专业发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规。各校在选派教师参加各级各类的培训时，能够联 系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规学校教师及学科的需要，注重培训实效，如：峨岭完小与上海市长江路小学、浙江 温州安阳实验小学、江苏沛县实验小学组建“长江之路”网上结对学校、与铜陵市太平 中心学校网上结对，还与市狮子山、罗家闸小学“手拉手”，通过这些活动的开展，为 教师在各方面的成长起到了“德积极的促进作用。三年来，不少学校又涌现出一批省、市、 县级教坛新星”评选活动，以“道德讲堂”为阵地、骨干教师和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量学科带头人。各校尤其注重对班主任的培训和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量管理，非常 重视班主任的考核评价，如桂镇完小强”为学风，努力构建学校、化班主任管理工作，学校为班主任发放《班主 任聘任证书》，在班主任培养培训工作中，有明确的年度培训计划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规。全县各校均通过 绩效考核兑现了“德班主任津贴。 各校坚持以人为本、德育为先，均成立了“德德育工作领导小组。从日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，常行”的学风，着力打造“管理规范、质量为规范教育入 手，以特色班级文化建设为主阵地，以重大节日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，、重要纪念日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，为契机，对内拓展、对 外延伸，深入推进爱国主义教育、理想教育、法制纪律教育、感恩教育、诚信教育、 荣辱观教育、“礼仪伴我行”的学风，着力打造“管理规范、质量”等主题教育活动。各学校深入挖掘、整理中华经典文化， 不同程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规度地开发设置了“德校本课、鉴赏阅读课等。如大港完小一直坚持不懈地努力践行”的学风，着力打造“管理规范、质量 “诵读经典，涵养本元”的办学特色，在全县小学经典诵读比赛中，连续三届获县级一 等奖，曾被评为县“特色项目”优秀学校，市“经典诵读”先进学校；城东实验学校实行”的学风，着力打造“管理规范、质量班 级德育管理“流动红旗”制，将德育教育贯彻到学校的各项工作中，使德育工作走向制”制，将德育教育贯彻到学校的各项工作中，使德育工作走向制 度化、精细化、规范化。城东实验学校、大港完小的班级文化尤为突显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量出特色：从班 牌的制作、班级布置、班刊都能起到育人效果；幸福完小的学生文明礼仪教育渗透到 每位学生，学生个个讲礼貌，文明习惯随处可见；中联完小还开展了“德文明礼仪达标活 动。全县小学整个德育工作的实施，既重视学习，更重视育人；既重视结果，更强”为学风，努力构建学校、调 过程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规。形成了“德文化育人、活动育人、环境育人的良好氛围，对促进学生全面发展、健 康成长发挥了“德重要的导向和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量激励作用。 另外，在重视留守儿童管理、注意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训心理健康教育方面，城东实验学校有国家级心理咨 询师，定期开放为学生提供心理健康咨询；先进完小有较详的个案心理辅导记录，其 中为一位残儿坚持送教上门，从心理健康和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量文化课方面进行”的学风，着力打造“管理规范、质量上门辅导，事迹感人；绿 岭完小、葛林完小荣获市“示范留守儿童之家”称号，有详尽的花名册和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量结对帮扶，成 长记录袋记录了“德留守儿童的成长过程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规，活动丰富多彩。 （五）教研成效显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量著，教育质量递增 各校坚持以提高教育质量为中心，立足校本培训，促进教师的专业化发展，全面提高 教育水平。大多数学校教研形式多样，切合实际，工作扎实。中联、马仁、华林、紫 溪、四连、黄塘、大浦等学校在听评课的基础上，积极开展课堂教学评比、青年教师 培养、信息技术整合等，丰富校本教研内含。近几年，大部分学校均能充分使用“班班 通”等各类媒体进行”的学风，着力打造“管理规范、质量教育教学，发挥信息化教学手段的作用。各类教学论文在省、市、 县获奖、交流，有力地提升了“德教师整体教科研水平，中青年骨干教师脱颖而出。部分 学校还非常重视课题的研究，城东实验学校的课题《农村小学思想品德体验式学习策 略的研究》，峨岭完小的课题《优化大课间“公园检查”；大港完小结合学校实际，制定了严密的学生放学路队管活动创建学校办学特色的行”的学风，着力打造“管理规范、质量动研究》，新 胜完小的课题《开展自主学习，深化素质教育》，先进完小的课题《信息技术环境下 的教师信息素养与技能研究》，现都已结题，特别是大浦试验小学的省级课题《生态 校园文化建设的研究》做得像模像样，已经编辑了“德《校本课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规读本》（低中高），征 集了“德《课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规案例》，取得了“德阶段性成果，带动了“德全校教育教学活动和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量教师素养的提升。 检查发现，各校都能认真开展艺体活动，形式多样。体育课和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量阳光一小时活动得到了“德 大部分学校的重视，学生近视率、传染病发病率逐年下降。在打造学校办学特色方面， 正在取得新的进展。如华林完小一直坚持书法教育，并已经形成特色；蒲桥完小对学 生进行”的学风，着力打造“管理规范、质量较系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规统的篮球训练，已初见成效；先进完小响亮地提出了“德“培养合格加特长学生， 办人民满意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训教育”的口号，并着力打造电子琴团、葫芦丝团、合唱团等办学特色，为学 生实现个性化发展搭建平台、提供机遇；大港完小突出“遵循‘四项’准则，打造‘四个’校 园”办学特色，高标准的校园文化建设，丰富多彩的德育教育活动，经典诵读和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量艺体评 选活动，正在成为学校工作的一大亮点；城东实验学校紧紧围绕“管理规范、质量流、 ᅳ流ᅳ流 特色鲜明”的办学目标，开设了“德金话筒社团、翰墨书法社团、电子琴社团、葫芦丝社团、 国学社团、日”，尤其每年的“六一”儿童节开展一系列丰富多彩的活动，语社团、百人腰鼓队，并又在积极筹备陶艺社团和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量学校陶艺馆，各团体 开展的活动丰富多彩。另外，籍山一小、新胜完小、绿岭完小和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量桂镇完小着力打造课 堂教学模式改革特色，也取得了“德令人满意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训的成绩。 各校在不断提高智育质量的同时，也注意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训培养与提高学生的创新与实践能力。评估中 发现，大部分学校都拟订了“德劳技教学计划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规，手工制作实施办法，计算机考核评价方案， 并认真组织实施。部分学校还有绘画、剪纸、手抄报、贺卡制作等作品，学生的创新 与实践能力得到了“德一定地发挥。如大浦试验区小学利用大浦试验区组织学生参观，结 合创办生态校园建设，开展科技活动。 二、存在问题 1.校舍场地状况亟待改观。全县 38 所小学的生均占地面积达标的有 26 所，达标率为 68.4%；生均校舍建筑面积均达到要求的有 28 所，达标率 73.7%；全县多数学校无标 准运动场和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量简易 60 米直道；不少学校的教辅用房奇缺（仅三里、何湾、家发、工山 和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量籍山片的 19 所小学，就有 9 所）；有少数学校的食堂面积小，硬件设施差，布局 不合理（如桂镇、戴家汇、长乐安、先进完小和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量城东实验学校）；还有像华林、黄墓 渡等完小一样的部分学校大门附近摆摊设点、占道经营的现象严重。 2.民主管理意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训识亟待加强”为学风，努力构建学校、.不少学校教代会制度有待进一步落实和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量完善，科学决策的民 主意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训识有待进一步加强”为学风，努力构建学校、，学校、家庭和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量社会三结合的机制有待进一步提升，家校联动 促进教育发展的形式有待进一步丰富。 3.教师队伍结构亟待优化。许多学校缺乏音、体、美等专业课教师，为使所有课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规开 齐开足，一般都是由语、数、英等统考学科教师兼任，这些教师缺乏专业课知识，无 法进行”的学风，着力打造“管理规范、质量有效的音、体、美等学科教学，严重制约了“德学校质量的提升。尤其是五连完小， 有教学班级 12 个（含教学点），但截止 2016 年 9 月份就有 6 名教师退休，学校正常 的教育教学工作实难维持。 4.教学教研水平亟待提高。部分学校由于师资力量弱，老龄化严重，对中青年教师的 培养培训只停留在听听课上，没有针对性和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量实效性；《校本培训记录册》抄的多，真 正属于老师的东西少；对教师掌握运用现代信息技术手段进行”的学风，着力打造“管理规范、质量教学没有刚性的要求， 虽然配有“班班通”等多媒体教学设备，只能是“望机兴叹”。尤其在校本课程开发方面，”。尤其在校本课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规开发方面， 存在的问题也比较明显”的教风和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量。有的学校至今仍不知校本课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规为何物；有的学校备课名为校 本课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规，实际上备课内容基本不具备校本课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规的特征；校本教研内容单调，会议型的 多，研究型的少，教研活动开展流于形式。 5.学校规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规实施亟待落实。部分学校的图书、计算机等还有较大缺口;有的受校舍条件 的限制,部分仪器、设备堆放闲置；因师资不足,功能室的仪器,设备,器材使用率低。特 别是校园运动场地建设，许多学校虽有规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规，并请设计部门制定了“德详规，教育局也审 核批准，但真正启动的较少。 三、建议与要求 1.优化教师结构，加大招聘力度。鉴于我县各校教师结构不合理，老龄化严重，特别 是音、体、美、信息技术等专业学科的师资奇缺的现状，建议县政府牵头，教育、人 事等主管部门联合进行”的学风，着力打造“管理规范、质量逐校审核师资状况，摸清家底，逐步进行”的学风，着力打造“管理规范、质量教师结构调整；同时 结合我县学校实际，及时利用暑期加大招聘相应学科新大学生的力度（或划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规拨专项经 费，制定相关标准，允许学校自主招聘急需人才），确保各校各学科教学的基本需求。 2.加强”为学风，努力构建学校、安全工作，注重结果检查。安全工作不仅要有制度，更重要的是要有安全检查、 排查、整改以及整改后结果。建议各校要加强”为学风，努力构建学校、和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量完善整改结果的过程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规性材料，使安全 隐患切实排除，工作更加责任明确，落到实处。 3.重视教师培训，提高教研水平。随着各校“班班通”等多媒体设备的普及，根据部分 学校教师老龄化的实际，建议相关学校或中心学校把对现代信息技术和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量设备的使用作 为一项刚性任务进行”的学风，着力打造“管理规范、质量培训，对在教学中使用“班班通”等多媒体设备提出要求，真正发 挥现代化教学手段的作用。在教科研方面，各校要有新思路，通过课改实践，使校本 课程”“发展规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规开发、综合实践活动、学生评价改革等课题得以真正推进，使教育理念内化为教 师的教学行”的学风，着力打造“管理规范、质量为，提高教师队伍的整体水平。学校要结合自身校本资源、教师资源和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量社 会资源等，开展多样的教研活动，可以多一点走出去和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量请进来，可以搞一搞中心小学 的骨干教师与完小老师结对子，可以做一做针对本校弱项的课题小研究。 4.加强”为学风，努力构建学校、校产管理，规范财务行”的学风，着力打造“管理规范、质量为。学校要增强”为学风，努力构建学校、校产管理意”的学校；籍山镇大港完小以“厚德载物、全面发展”为校训识，建议县教育局相关部门 加强”为学风，努力构建学校、对基层学校财务管理和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量校产管理方面的培训，从各种表格内容规范制作和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量登记进 行”的学风，着力打造“管理规范、质量指导，对学校财务进行”的学风，着力打造“管理规范、质量一次“三栏”公示的内容拍成图片全面检查，对如何整改进行”的学风，着力打造“管理规范、质量指导，使全县学校财务管理 更加规范。 5.加大教育投入，促进均衡发展。县、镇两级政府及教育、财政、土地、发改委等主 管部门要对学校运动场地的征用和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量建设提供资金和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量政策支持（如弋丰、蒲桥两完小场 地狭小，华林、马仁两完小规模还在发展，排湾、民一、红塘三所完小都面临着生源 减少的压力，需要县镇通盘布局），不能让已批复的学校规划”为引领，以“制度体系”为纲领，努力践行办学思想，分别实施和规变成一纸空文。部分学 校的功能室不足，要抓紧投入,使学校配置的仪器,设备有室摆放,能够使用。一些学校 图书和“好学善问，能知会行”的学风，着力打造“管理规范、质量计算机的缺额要抓紧补齐。