小学综合科老师一创双优查摆阶段自查剖析整改

根据市教育局的安排部署，对照我校领导对“一创双优”查摆阶段的具体安排，我严格”查摆阶段的具体安排，我严格 按照这次集中教育活动的要求，认真学习，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的 问题，想办法积极解决，努力提高自身的业务素质和人格修养，现将自查结果汇报于 下： 一、存在的问题及表现： 1、容易自我满足，“充电”意识不强”意识不强 总以为小学生学习的内容较浅，学习的范围较窄，自己所拥有的英语专业知识足够用 来教小学生，所以在专业知识学习上容易自我满足，有点不思进取，孰不知自己真正 所缺乏的是创新的教学理念和切实是可行的教学方法。然而我对自己教育教学理论学 习的要求不够高，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力 不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我“要我 学”为“我要学”的良好学习习惯。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记， 但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践。 2、“班主任意识”不够强 身为一名综合科老师，平日里不参与班级管理。因此导致自己大局意识不够，往往只 管自己职责以内的事，其它的事就很少过问。有时，自己明明看到班上存在问题，自 己想处理一下，却觉得自己不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之；有时自己 认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷。 3、平日的教学工作中创新意识不够强 小学英语是一门比较“活”的学科，这就要求小学英语教师要有很强的创新意识，而自 己因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式， 不能放开思维，开拓创新。在教学方法上老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老“看别人的”或是用一贯的老套路、老 办法。对于各种“要我教学规章制度和不加辩证分析地贯彻执行。 4、对学生没有足够的耐心 教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复 一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初， 滋生了不求有功，但求无过的工作态度，于是对自己的学生就慢慢地失去了耐心。 二、产生问题的原因分析： 1、平时疏于学习，主动性不够 以前我总认为，只要能把自己的教学工作干好就行，其他学习都无关紧要，然而知识 结构日新月异的今天，不学习，就要落伍，其实学习与工作是相辅相成的。自己学习 的主动性不够，平日里总把工作忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之度外。对于 学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。 2、为学生服务的观念不够强 我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了 学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为英 语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，所以对他们也不严格管教，耐心不够， 与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。 3、进取心不强认识落后 认识落后，进取意识不够强，总以为认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不 乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规 章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立 起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的 激情与勇气。 三、努力方向及改进措施： 1、给自己不断“充电”，提高自身的素质和业务能力“充电”意识不强”，提高自身的素质和业务能力 认真学习业务知识和一些教育教学理论，做到全面学习和重点学习相结合，不断“充电”，提高自身的素质和业务能力给自 己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能”和“充电”意识不强”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能 力。 2、端正工作态度，树立班主任意识严于律已，增强为学生服务的意识 虽然我们不是班主任，但我们工作的最终目标是一致的：要为学生服务。所以在教学 工作中，我们综合科老师要树立班主任意识，积极配合好班主任的工作，一丝不苟地 干好自己的本职工作。另外我们还要多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服 务的责任意识。3、开拓创新，树立大局意识 在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢 闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际， 就大胆地干。 在以后的工作中我将积极探索，开拓创新，树立大局意识，努力称职地为学生服务到 底！