初中语文创新教学方法的应用

1 突出学生的主体地位, 培养学生的创新意识 传统语文教学是以教师为主体, 教师在课堂上不停的讲解, 没有给学生留 出足够的消化时间, 而且传统语文教学方式基本是为了迎接考试而开展的课 堂教学, 无法有效激发学生的创新意识与思想, 学生受传统教学方式的影响, 形成一种惯性思维。对于教师在课堂上提出的各种问题, 学生也会按照教师 的引导来回答问题, 对学生思维能力的开拓有一定的影响。要培养学生的创 新意识, 就要突出学生的主体地位, 打破传统的语文教学方式, 在教学上大胆 创新, 不断挖掘学生的创新潜能, 激发学生的创新意识。 1.1 为学生创设和谐的教学氛围, 做到平等、民主 第一, 在整个教学的过程中, 学生应是教学的主体, 教师应充分尊重学生 的想法, 站在学生的角度去考虑问题, 要加强与学生的沟通。在传统语文教学 中, 很多学生会对教师产生惧怕心理, 甚至不敢与教师主动说话, 更别说提问 题, 这是教师在教学中的失败。教师应与学生保持平等关系, 要主动与学生交 流, 营造和谐的氛围, 让学生主动与教师交往, 做到平等、民主。第二, 创新教 育的实施需要学校和全体师生的共同努力, 要改革过去传统的教学方式, 让学 生自主发展, 给学生营造一个自主创新的学习环境。新时代的发展使现代化 信息也逐步应用到教学领域中, 教师可以利用多媒体教学方式为学生创造一 个良好的教学氛围, 增强教师与学生间的交流互动。 1.2 营造语文创新环境, 鼓励学生积极创新 环境的影响对学生的学习十分重要。教师在进行创新教育时, 可以尝试 为学生营造语文创新环境, 鼓励学生积极创新。在语文教学课堂上, 对所要讲 解的知识内容, 可以适当的营造一下氛围, 把教室布置得更具有文学色彩, 为 学生制造身临其境的感觉, 让学生从心灵上感受到语文的魅力。在课棠之外 也要组织学生进行集体活动, 让学生聚集到室外共同看书、高声朗诵, 也可以 设置一些游戏, 让学生成语接龙或举办一场辩论比赛, 调动学生学习语文的积 极性, 让学生在娱乐中体会到文化的魅力。 1.3 根据实际情况激发学生的创新能力 语文是最接近生活的一门课程, 涉及的内容也较为丰富, 如果教学方法得 当, 一定深受学生的喜爱。随着新教育改革的实施, 传统的语文教学方法已不 再适用于当前课堂的教学。新教育理念所提倡的教学方法是将学生作为整个 课堂教学的主体, 让学生充分发挥想象, 大胆创新思想, 采取一些情境教学的 方式活跃课堂氛围。在进行课堂教学时要充分考虑学生的想法, 要与学生进 行互动交流, 而不是通过教师一味的讲解, 教师应注意学生接受知识的能力, 积极鼓励学生发言, 课堂上多提问, 根据实情激发学生创新, 力求将语文课堂 打造成学生的天堂。 2 将创新教育融入到教学中, 摒弃传统的教学方法 传统的语文教学模式多数是教师在讲台上独自讲解, 教师占据整个课堂 时间, 而学生在课堂上只能是被动的接受, 对于心中的疑问或想法也无法真实 的表达出来, 这种教学方法对学生而言是被动的, 使学生形成一种被动学习的 状态, 不利于语文知识的学习。在语文内容的讲解上, 教师基本是采用一套固 定的模式进行语文教学, 这对学生创新能力的培养没有好处, 从而对学生写作、 理解等能力也产生一定的影响。所以, 将创新教育融入到教学中, 摒弃传统的 教学方法是当前语文教学方式的重中之重。 2.1 调动学生的兴趣, 开启创新的大门 学生对语文学习是否感兴趣, 主要取决于教师的能力, 教师在课堂上应充 分调动学生学习语文的兴趣, 让学生主动学习语文, 并对语文产生一定的兴趣, 才能进一步激发学生的创新意识。任何一门学科都需要学生对此产生兴趣, 如果学生对语文学习没有足够的兴趣, 他在课堂上也会表现得无趣。所以, 调 动学生的兴趣是开展创新大门的基本途径。 2.2 注重人文性在语文教学中的重要性, 为学生提供创新动力 语文教学过程的主目标是实现学生人格健全, 培养学生的创新品格对学 生人生观、生活态度以及人格修养等形成十分重要。这些品格的形成有助于 学生语文学习的创新意识。在初中语文教学内容中, 经常会有一些名人故事、 好人好事以及一些科学创新成功人士的经典案例, 这些案例的讲解对学生是 一种激励, 教师可以利用这些教材内容鼓励学生努力学习, 探索语文文化独特 的魅力。 2.3 教师要为学生传授好知识, 为创新打下基础 创新活动不是任何学生都能完成的, 它需要学生积累大量的知识。任何 一项事物的发明都需要一定的科学知识与原理, 所以, 在我们的生活中, 仔细 观察, 很多的发明都会应用到相关的知识体系, 教师在为学生传授知识的同时, 也是为学生的创新打下基础。此外, 对知识的理解与掌握是语文教学的根本 目的, 简单的传授知识并不能让学生完全的掌握, 所以, 教师在进行语文教学 时应注意给学生充分消化和思考的时间, 只有通过不断的思考才能形成创新 思想。 3 教师应认真备课, 力求创新 随着信息社会的不断发展, 网络的应用给教师的教学带来了一定的便利。 教师可以利用网络技术查找资料, 教师的备课环节可以通过网络来完成。过 去教师备课只能依靠自己的知识积累与经验来设计每节课的课堂教学内容, 现在, 教师可以通过网络渠道进行搜索, 查找一些能吸引学生眼球的课堂内容, 然后根据教材设计教学方案。这种方案的设计要考虑学生对知识能力的掌握 情况、学习的过程以及情感态度价值能否接受等因素, 这样有针对性的教案 设计对学生的语文学习十分重要。 参考文献 [1]李全明.初中语文教学中的几个注意点[C]//]//萃英集-青海省教育委员会、 青海省教育学会优秀教育论文集, 2000. [2]李静华.浅谈初中语文教学与生活[C]//]//2013 年 4 月现代教育教学探索 学术交流会论文集, 2013. [3]彭晔.谈谈初中语文教学中与“比”有关的一些概念[C]//]//校园文学编辑部 写作教学年会论文集, 2007. [4]路学明.浅谈初中语文教学中自主、合作、探究的重要性[C]//]//中国教 师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集 (山西卷) , 2013. [5]梁俊平.初中语文教学中应当处理好四个关系[C]//]//中国教师发展基金 会“全国教师队伍建设研究”科研成果集 (山西卷) , 2013. [6]黄友芹.语湖泛舟撷明珠---初中语文教学中语词的积累[C]//]//国家教师科 研专项基金科研成果 (华夏教师篇:卷 2) , 2013. [7]马占红.初中语文教学设计《春》[C]//]//第三届中小学教师教学设计展 论文集, 2013. [8]鹿彩英.胸藏万卷任张扬---谈初中语文教学的读和写[C]//]//中华教育理论 与实践科研论文成果选编 (第四卷) , 2013.