爱国主义的思修教育论文3000字

爱国主义的思修 3000 字论文篇一 《当代大学生的爱国主义教育》 摘要：随着时代的发展，每个国家的文化，政治，经济状况，军事实力， 以及人们的思想与精神都有着不同的改变。但是爱国主义思想教育仍然是永 恒不变的主题，加强当代大学生爱国主义思想建设是建设未来中国的重要核 心。 关键词：爱国主义行为 大学生 爱国主义教育 正文： 梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立 则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于 地球。”现如今，作为一名大学生的我们，处于这个即将迈入社会建设的年龄， 更应该去深刻的理解梁先生说过的话。我们是祖国未来的希望，我们现在所 做的努力，都对我们祖国的未来有着密切的影响。 一.大学生为什么要爱国 爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代，具有不同的内容，因而 进行爱国主义教育的内容也都有所不同。虽然如此，但是爱国主义也有着共 同点，这就是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化 财富;反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一;在 外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历 史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖 国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮 丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义 制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的 独立和统一。 二.大学生如何爱国 那么我们大学生应该如何爱国呢?当看到新闻报纸上的抵制日货的呼吁， 看到民众为日本对钓鱼岛的态度不满而破口大骂，看到打砸抢的人们疯狂的 表达着自以为的爱国主义。我们该做怎样的感想?也许，我们有着满满的爱 国之情，但是作为一名大学生，我们明白应该如何爱国吗?当听到汶川地震 的消息，我们无私的拿出自己的一份力去帮助那些受灾的民众，当知道南方 受到 洪涝的灾害，我们贡献出在我们能力范围之内的力量去帮助他们，这才 是正确的爱国行为。作为新时代的大学生，我们所担当的首要任务，便是学 好自己的专业知识，提高自己的素养，追求更高的精神，以及成熟我们的思 想。我们也许做不到说以自己一人之力，而让祖国在国际上有着重大的影响， 有着显要的地位。但是我们至少会做的安分自己，通过知识创造出的财富， 而让自己生活得以立足。并以自身的高素养去维护祖国的形象，维护祖国的 利益而不是去通过非理性的爱国行为，试图想以此捍卫祖国，却不知这反而 更损害了祖国的发展，损害了祖国的形象在这个经济全球化的今天，我们大 学生更需要明白如何去处理爱国主义的问题，因此，我们要树立这样些观念。 (一)人有地域和信仰不同，但报效祖国之心不应有差别不管我们的文化 背景如何，政治立场宗教信仰如何，作为炎黄子孙，我们的爱国之心是相同 的，而经济全球化更是拓宽了我们报效祖国的空间。 (二)科学没有国界，但科学家有祖国科学知识是世界的，是属于人类的 财富，但是科学事业的发展，还是要依靠科学家来推动，而科学家是有祖国 的，这便告诉我们，即使拥有了先进的知识，也不要忘记爱国主义精神。 (三)经济全球化过程中始终要维护国家的主权和尊严在经济全球化的背 景下，不免有人会呼吁文化一体化和政治一体化。而实际上，这是一种侵略 行为，将他国的价值观和政治体制向我们推行，从而损害别国的主权。因此 作为当代的大学生，我们要有所意识，不要轻易的就被其它国家的文化和政 治给俘获，要有自己的思想，取其精华去其糟粕，再将积极的，优良的东西， 融入到中国的文化和政治中，让中国得以在经济全球化下，更好的发展! 三.总结和心得 总的说我们当代大学生要对爱国主义有着一定程度的认知，并对当前的 的经济环境有着一定了解。若还没有掌握，则应该赶快学习起来，只有对国 家有着情感，才能够更加清楚自己的人生价值，明白人生的意义，积极的生 活。其次，我们要明确如何爱国，如何付出自己的行动去正确的爱国，而不 是盲目的，一股脑的瞎撞去大力呐喊自己有多么爱国，爱国主义是要用实践 来证明的，是要用理性来扶持的。 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学 课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少 趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好 奇心?设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在 热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截 出的面可能是什么形状?” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一 个自然数，将这个数乘 5 减 7，再把结果乘 2 加 14”。……“你们算得的结果 个位数字一定是 0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数， 你也会算了”。 故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程 中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生 讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的 篱笆，怎么办呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看， 旧羊圈长 70 米，宽 30 米，面积 2100 平方米。如果改成 50 米见方的新羊圈， 不用添篱笆，羊圈面积就有 2500 平方米”。 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名言式”开场 白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开场白等等。向学生提出恰 当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。 爱国主义的思修 3000 字论文篇二 《论学生爱国主义精神的培养》 摘要：本文从爱国主义精神的内涵、培养学生爱国主义精神的主要意义 和培养学生爱国主义精神的方法三个方面分析了学生爱国主义精神的培养问 题。 关键词：爱国主义精神意义原则策略 加强爱国主义教育，发扬爱国主义精神，是中小学德育的基本任务和主 要内容，是学校工作的主旋律。爱国主义精神的培养是一切思想道德培养的 前提，缺少爱国主义精神，无论多优秀的学生都无法成为社会主义事业的真 正的接班人。 提到爱国，有些学生会觉得老生常谈，觉得不合时宜，甚至有人会说： 国家，看不见摸不着，我想爱它，可是它爱我吗?再说，又不是战争年代需 要我们为它抛头颅洒热血，和平年代，我们又能怎么爱它呢?这就要求教师 们必须充分理解社会主义建设中爱国主义精神的内涵、了解培养学生爱国主 义精神的重要意义并掌握培养学生爱国主义精神的方法。 一、爱国主义精神的培养对于学生的重要意义 为什么要爱国?这个问题类似于“为什么要爱父母”，在你出生、成长、发 展的过程中，无一不和祖国有着最深刻的联系：思想、道德、习惯、语言… …从这一层面上来说，爱国主义是一个人的精神血脉，是一个民族的集体无 意识，更是一个国家不断向前发展的动力。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这 是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严 酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”所以， 抛开其社会意义、国家意义不谈，爱国主义精神作为一个人的道德人格对于 个人的发展有着极其重要的意义。 首先，爱国主义精神的培养为学生的发展指明方向。在全球化、信息化 的今天，最容易迷失方向、迷失自己的无疑是价值观、人生观。还未定型的 青年学生，他们是看着日本的漫画，以及美国的大片、听着流行歌曲、玩着 网络游戏长大的一代，他们生活在对旧有伦理道德的痛痛快快的解构之中， 可是他们并不能重新建构自己的价值世界，无聊、空虚、贫乏使他们成了最 为“贫血”的一代。对于他们来说，世界是一体的，无所谓国家;个人的一切是 最重要的，无所谓集体;在精神上他们缺乏认同、缺少归宿，爱国精神的缺位 使他们成了漂泊、流浪的一代。正确的爱国观的树立无疑会给他们提供一个 精神的底子，使他们从漫无目标的浪荡状态中走出来，这将使他们终身受益。 其次，爱国主义精神的培养是学生发展的有效激励机制。周恩来的“为中 华之崛起而读书”激励的不仅是一代人，更是后来的无数中国学子。当前的青 年学生普遍存在理想缺位的情况，一方面是由父母理想对于孩子理想的强力 取代造成的，另一方面也是由成人世界、现实社会的功利造成的。理想的缺 位使得人们在做任何事情时都只能从眼前的利益出发，为眼前的琐事所左右， 无法从中获得心灵的满足和快乐。作为青年学生，没有了理想的动力，只把 读书看作是谋求未来生存的手段，他们自然不会从中得到什么乐趣，在外部 世界的新鲜刺激面前也只能毫无坚持地随波逐流。在这样的状态下，给予他 们爱国主义精神的熏陶无疑是给了他们一个理想、一个动力。 曾有学生家长非常精辟地概括思想道德对于学生的重要性：“如果身体不 好，他是一个残品;如果学习不好，他是一个次品;如果思想不好，他就是一 个毒品。”对于国家来说，培养一个人才首先就要培养他的爱国主义精神，这 是社会主义教育事业必须坚持的教育原则，是当代教师必须认识到的教育责 任。 二、培养学生爱国主义精神的原则 人们常常会对爱国主义教育产生误解，认为提倡爱国就是要人们放弃自 我、放弃个体利益，事实上，爱国主义精神的提倡恰恰是对于个体的保护和 张扬。德国哲学家康德说：“世界上有两样东西最值得我们不懈的求索――内 心崇高的道德律令与头顶灿烂的星空。”俄国作家果戈理说：“为了国家的利 益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸 腾。”爱国主义精神是一个人成为真正的人的前提，是一个人实现人的价值的 保证，它应该是一个人内心归宿感、充实感、崇高感的自然需要。基于此， 爱国主义精神的培养重在找准切口、启动人的内心需要。所以，在进行爱国 主义精神的培养中，我们必须以人为本，坚持“三近”原则，即贴近学生生活 、 接近学生个体、亲近学生心灵。 爱国主义精神的培养应贴近学生生活。以往我们的爱国主义教育往往流 于高、大、全，形成远离学生生活的“空洞”教育的弊病，爱国主义的榜样自 然是对学生进行爱国主义教育的好题材，但贴近于学生生活的题材更能启动 学生的心灵世界，利用流行歌曲、利用网络、利