大学生思想道德问题与解决措施

一、当代大学生思想道德现状 (一) 积极方面 调查显示, 高校学生拥护以习近平总书记为核心的党中央, 对十八大以来 党和政府的工作纷纷点赞, 中央领导集体“实干、亲民、务实、廉洁”的形象深 入人心。五年来, 我国取得了巨大成就, 大学生对党的路线、方针、政策认同 度有了极大的提高, 认为中国特色社会主义道路是实现中国梦的不二之路。 特别是中国人民解放军朱日和阅兵、海军南海军演和台湾海峡实弹演习等 , 更让大学生引以自豪, 爱国已成为大学生最深厚的情感, 他们更加关心国家发 展, 关注社会热点问题, 思想趋于成熟, 思考问题更为客观。 道德评价不断进步。进入互联网+时代, 大学生的信息量愈加丰富, 思想 前卫程度超过了以往任何时代。社会的发展, 改变了人民生产、生活方式, 大 学生道德评价的范围也迅速拓展, 腐败问题、就业问题、国际关系、生态环 保等问题都成为道德评价对象, 虽然每个人的评判角度不同, 但评价结果都充 满了正能量, 反映了大学生的道德观念日渐成熟。 传统道德意识回归、崇尚理想人格。近年来, 西方的节日、生活方式等 曾一度充斥大学校园, 影响了传统的审美标准, 但是疯狂过后, 大学生感受到 的不是轻松与快慰, 而是灵魂的浮躁, 甚至是道德的缺失, 思想处于茫然混沌 中。他们在扬弃的基础上重新思考传统文化, 认为诚实守信、真诚待人的传 统美德不能丢, 雷锋精神依然是宝贵的道德品质, 通过内修达到外治才是成才 之路, 贡献社会是人生意义所在, 思想道德综合素质日渐提高。 渴望被尊重理解, 参与意识增强。大学生个性强, 敢于发表独立见解, 关 注政府对突发事件的处理方法, 以及对待媒体和公民的态度, 表现出了他们的 公民意识。政治体制改革也大大激发了学生的参与意识, 他们对中国梦的实 现充满信心, 密切联系社会, 渴望平等交流、沟通、相互理解和尊重, 这必将 对社会进步起着推动作用。 (二) 消极变化 道德认知与行为不和谐, 重智能轻修身。虽然大学生能够心系国家发展, 但是仍有少数学生道德认知与行为不匹配, 表现为时代感强, 责任意识弱;认同 感强, 践行能力弱;参与意识强, 辨别能力弱;主体意识强, 集体意识弱;个性特征 强, 承受能力弱等等。 常立志不能立长志, 甚至无理想。当代大学生热衷于考研、考证, 但是部 分学生的考试动机把实现经济富有、生活安逸、地位显赫放在首位, 过分关 注眼前利益, 忽视远大理想和目标, 重实惠、求实用, 社会责任感淡漠, 个别学 生为了入党、当干部、评优秀请客送礼, 对己有利的事竭尽全力, 至于手段是 否道德并不在乎。 二、大学生道德问题产生的原因 由于经济的高速发展, 出现了的贫富差距过大等问题, 奉献、利他的社会 伦理受到等价交换、自由竞争价值观念的冲击, 使大学生产生困惑。部分学 生在追求自我价值实现的同时, 不能把自我发展同社会需要联系在一起, 虽然 有了物质生活的改善却丢失了精神家园。一些具有道德示范作用的公务员、 公众人物的不良表现, 远大于课堂的说教, 传统文化中的“修、齐、治、平”“以 吏为师”的观念还深藏在人们心中, 仍然影响着大学生道德观念的形成, 这些状 况也使想方设法向我们渗透西方价值观的有可乘之机。 现行的教育体制在传授知识的同时, 忽视了对学生的德育教育, 育人为本、 德育为先的原则没有得到真正体现。思政课教学内容、教学方法滞后, 使学 生的理想过于抽象, 难以实施。部分教师不懂教学规律, 要求学生死记硬背道 德原则, 教学效果用考试的分数来衡量, 导致学生分数合格道德行为却有缺陷。 教师的道德示范降低。部分教师专业知识丰富而人文素养缺乏, 缺少职 业操守:爱心不足, 规避责任, 自由散漫, 漠视规范, 重才轻德, 认知模糊, 教育学、 心理学知识欠缺等, 在他们身上“行不言之教”已成一句空话, 致使学生身边道 德榜样缺失。 家庭教育的影响。家庭修养的提高远未跟上经济发展的速度, 部分家庭 的钱财取之无道, 用之无德, 传统的家庭观念淡漠;有些家庭道德丧于贫困, 为 了一己私利行贿受贿, 弄虚作假等, 如果学生从小耳濡目染, 良好道德的形成 也就无从谈起。 三、解决大学生道德问题的对策 1.完善德育体系。高校应建立以爱国主义为核心, 包括爱国、正直勇敢、 尽责诚信、热情善良、团结友爱、守法合作等内容的道德教育体系, 确立社 会主义核心价值观, 使学生成为热爱真理与正义, 富有责任感与进取心、自主 精神与创造力, 具有道德判断力、道德心灵丰富和道德实践能力强的社会主 义公民。 2.大力宣传并践行社会主义核心价值观, 切实落实党的十九大以来的会议 精神, 铲除腐败, 阳光施政, 建设崇德荣耀有利, 悖德可耻受损的社会环境, 加 强党员教育, 让党的先进性体现在道德伦理上, 倡导以德为先的用人原则, 确 立大学生道德教育的正确导向。 3.注重校园文化建设。高校的硬件设施已实现了跨越式发展, 但是软件建 设有自己的发展规律, 教育理念发展创新、管理风格确立、纪律规则的制定 遵守、学习研究风气养成、教师榜样树立、创新意识的培养, 人际交往的和 谐等都是高校竞争力的核心, 应常抓不懈。要组织开展丰富多彩的校园文化 活动, 例如在情景活动中, 通过营造民主、平等、宽松、和谐的氛围, 培养学 生的主体意识, 以求得实效。 4.加强师德建设。高校教师要加强师德师风建设, 补充德育教育相关知识, 学习德育心理学, 提升自身修养, 用思想的前沿性、语言的哲理性、认识问题 的深刻性来影响学生, 言传身教。更要以人格魅力行不言之教。 5.德育教育与时俱进。习近平总书记指出:“高校思想工作关系高校培养 什么样的人, 如何培养人, 以及为谁培养人这个根本问题, 要坚持把立德树人 作为中心环节, 把思想政治工作贯彻教育教学全过程, 实现全程育人、全方位 育人。”培养合格的社会主义事业的接班人始终是教育的最高目标, 实现这一 目标应从公民教育入手, 循序渐进。“耳目留意窗外事, 引入课堂做评说”, 真正 帮助大学生提高社会主义市场经济环境下道德辨析能力。 6.建设“大思政”格局。发挥各学科对思想道德教育的“渗透作用” , 挖掘各 学科中内含的道德因素, 让学生从历史、社会和伦理学的角度进行学习和研 究, 掌握专业领域涉及的社会和经济问题, 要面对的伦理和道德问题, 将职业 道德教育贯穿于专业知识传授中。 7.提升家庭教育环境。家长要勇于拼搏、积极进取, 在大是大非面前立场 坚定, 爱憎分明;树立乐观、自信、开朗、友爱、合作、好学的形象, 严格要求 子女, 培养正确的成才观。 2013 年 5 月 4 日, 习近平总书记在参加题为“实现中国梦、青春勇担当” 的主题团日活动中强调, “广大青年一定要锤炼高尚品格”。习近平总书记对 “中国梦”的阐释为大学生道德教育指明了方向, 明确了内容, 提出了方法和路 径, 对促进大学生世界观、人生观、价值观形成, 推进大学生道德教育的有效 开展有着重要的指导意义。当代大学生的思想道德状况呈现出许多新特点, 要求我们思想政治工作者对当前高校思想政治教育工作的方法、模式做出前 瞻性的探索和思考。 参考文献： [1]教育部新闻办.权威调查告诉你:2015 年大学生思想政治状况是啥样 [N].].微言教育, 2015. [2]陈会昌.《德育忧思》——转型期学生个性心理研究[M].].华文出版社, 1999. 注释： 12018.7~8 黑龙江教育·理论与实践