2020年军队文职考试行测备考知识汇总：打开歧义句的窗

首先，我们来认识一下歧义句的分类。

1、歧义现象，即一句话具有多种解释，从而让人不好把握的现象。

例如：

(1)我要热汤。

“热汤”，既可理解为一种东西(结构为偏正关系)，又可理解为一种行为(结构为动宾关系)。

(2)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。

“和”作连词时，是“他”一人所为，“和”作介词时，是“他”和副总经理两人所为。

2、指代不明现象

(1)刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。

到底是谁给谁点烟，因两个“他”指代不明而无法确定。

(2)有人接受，有人反对，他同意这种主张。

“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。

(3)刘老师经常为李程补课，李程总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。

“他”是指刘老师，还是李程?指代不明。

(4)从延安路到胜利桥只有六七公里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。

“这段”指代不明，是指两段中的某一段，还是指从延安路到红旗渠这一长段?

了解了歧义句的表现，那么为什么会产生歧义句呢，如果我们能够把握住歧义句产生的本质，自然可以从根源上辨识出来歧义句。所以，接下来中公教育为各位考生做了歧义句产生的原因分析。

1、用词的原因。某些兼类词运用不当会产生歧义。

例如：

(1)我要热饭。

形成歧义在于“热”是视为动词还是形容词。

(2)两个学校的老师。

“两个”既可限制人，也可限制物，造成了歧义。

(3)鸡不吃了。

主语可以是施动，也可以是受动，形成了歧义。

2、结构的原因。

例如：

(1)热爱人民的周总理。

结构层次切分或停顿不同， “热爱”做动词，“人民的周总理”做宾语，还是“热爱人民的”做定语，“周总理”做中心语，产生了歧义。

(2)学习文件。

可以是动宾，也可以是偏正，形成了不同的语意。

3、语音的原因。轻重音不同，也会造成歧义。

例如：

他一个早晨就写了三封信。

其中“就”轻读，表明效率高;如果重读，则表明效率低。