2020年部队文职招聘美术专业知识：常见美术简答题3

11、学生美术作业呈现的方式有哪些

美术作业是学生对教学结果做直接的反馈。评价学生美术作业应该注意：作业不代表学生的全部成绩，应考虑的学生的差异。教师应依据具体情况给学生客观评价，体现出共性标准和对学生个性的关注。

在评价作业时，教师应注意教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情况，从更加宽泛的角度对作品进行评价。对造型新颖，与独创性的作品给予充分的肯定，多发展学生的拓展想象能力，对于不完善的作品可以稍加引导以使学生清楚自己在哪些方面的不足，有意识的的改进，使作品更加完善。

12、普通高中美术课程设置了哪些学习模块

由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：美术鉴赏、绘画.雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术。

13、简述教学策略与教学方法的区别

教学方法更加具体、操作型更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可以体现出某些教学原则的渗透。而教学策略是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它的稳定性相对来说不足，二更具有灵活性。正因为教学策略在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策略的灵活性并不意味着不能总结出它的一些共性，而目前对教学策略的认知与研究相对来说比较少。

14、简述美术作业的多种评价方式

鼓励采用学生自评、互评，教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。对学生作业的评价，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。在评价的时刻要注意方式的多样性，主要包括：(1)评价学生美术作业的方式包括学生自评、互评、教师评价和座谈;(2)评价结果可以是分数、等级或评语，也可以评语等级相结合;(3)既肯定学生的进步和发展，也帮助学生克服弱点，找到发展方向。

15、简述课程标准对高中美术教科书的编写建议(5条以上)

(1)美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。