解放军文职招聘考试教学结束技能

 （一）结束技能的功能

（1）强调重要的事实、概念和规律，概括、比较相关的知识，使新知识和学生的认知结构建立新的联系，形成知识网络。明确所学新知识的重要性和重点，使学生学到的新知识更加清晰、简明、准确、系统。

（2）引导学生总结教学过程中的思维过程和解决问题的思路，使他们理解学科思维方式的特点和学习的方法，促进学生思维能力和自学能力的发展。

（3）以训练动作技能为目标的教学活动，在结束阶段，通过师生间或学生的交流与观摩，使得基本技能更加熟练和完善，或将单个动作结合成整套动作，努力达到行为自主阶段。

（4）在教师的引导下学生参与评价活动，使学生领悟所学内容的思想性，做到情理的统一，并将这些知识、体验转化为指导学生思想行为的准则。

（5）检查新知识的教学效果，帮助学生对所学知识及时复习、巩固和运用。

 （二）结束技能的构成要素

   1、提供心理准备

   2、概括要点、明确结论

   3、回顾思路与方法

   4、组织练习

 （三）结束技能的类型

    1、归纳总结式

归纳总结类型的结束，是指教师引导学生动脑、动手、动口，用简明的评议或文字、专业用语、图示、列表等形式概括所学新知识的规律、结构或主线，突出重点、关键和本质，提示知识内在联系或逻辑关系的结束方式。

    2.分析比较式

    分析比较类型的结束，是指教师引导学生将研究对象（新知识少有关联的旧知识）的属性和特征分解为若干项逐一对照，指出它们的相同点、不同点及不同研究对象间的联系，通过辨证分析以强调重点、实现知识系统化和自迁移的结束方式。

    3、巩固练习式

巩固练习类型的结束，是指教师安排学生的实践活动，例如书面联系、实验习题、问题讨论、口答或板演等，使学生通过各种联系去理解和掌握知识要点与知识间的联系，提高学生运用知识解决实际问题能力的结束方式。

    4、展开活动式

    展开活动式结束是教师根据教学内容组织以全班或小组为单位的，以巩固、理解、掌握所学知识为目的的活动，如趣味游戏、知识竞赛、技能表演比赛、观察制作、小组讨论等。

5、拓展延伸式

拓展延伸式结束是教师在总结归纳所学知识的同时与其他学科或者将要学习到的内容及生活实际等联系起来。把知识向其他方面拓展或延伸，能拓宽学生的知识面，激发学生学习、研究新知识的兴趣，或把前后知识串联起来，使所学知识系统化。

（四）结束技能的应用要点

   1.及时性

   2.概括性

   3.结构化

   4.获得性

   5.紧凑性