6月7日，语文科高考结束，不知道其他考生如何，但浙江考生似乎过得并不怎么好。许多浙江考生表示，今年的语文阅读题《一种美味》太难，许多人笑称，“高中三年，竟然输给了一条草鱼”(文章里的美味，指的是草鱼)，而该文作者巩高峰也被众多网友人肉了出来，而让大家觉得好玩的是，他自己对于自己的文章也只能“阅读”无法“理解”，“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么，我怎么知道结尾有什么意义。”(6月8日《重庆时报》)
无独有偶，据南方都市报报道，林徽因的经典散文《窗子以外》也出现在了高考语文全国卷II的阅读理解题里。要求结合全文，说明文中“窗子”的含义。结果学生急了：“比作文更懵的是林徽因的阅读!”
总之，还得等标准答案出来，看给我们怎样的“惊喜”，但估计更多的人是一种无奈和担忧。
其实，前些年，这样的现象早就有了。
2010年2月6日《新民晚报》报道，上海师范大学教授曹旭的一篇散文，被某名牌高中选作期末语文考试题，包括提炼主题思想、解释字词含义和分析写作意图等。有学生拿着这份考卷去请教曹先生，不料曹先生给出的答案竟与“标准答案”风马牛不相及。还有一个趣闻，是关于当今牛人韩寒的，他在上中学期间的一次语文考试，考题的阅读分析题出自他的文章。可是，考试结果让他大跌眼镜，老师给出的标准答案全然不是他理解的那回事!
语文教学是一个灵动的过程，它是开放的、伸展的、灵活的，不应该有太多的束缚、太多的羁绊、太多的标准。只有这样，学生在这自由天地中才能轻松翱翔，愉快吸收，灵活运用，这样的语文学习才是真正的语文学习。而长年对“标准答案”的要求，正在阉割学生的创造力。
我们真正需要的，并不是问题的答案，而是要找出火花，找出不怕打破砂锅问到底的精神，还有创造力和批判式思考技巧。
教育的本质是什么，达到一个什么样的至高境界，让学生敢于质疑，敢于挑战权威，敢于超出。而所谓的“标准答案”，过多地器重学生的记忆功能而忽略了培育学生的思考功能，“你就记住了，遇到这样的题，就这样答，如果不这样就扣分。”学生呢，久而久之，失去了自我，不再敢质疑，某种程度讲，成了一个做题的机器。
生活的经验告诉我们，越是个性化的产品就越值钱，越是工业标准化流水线的产品就越便宜。但生活没有标准答案，回首前尘往事，每个人都有自己的运算法则。
一个过于追求标准化的社会，会抹去差异，消灭多元，把本该五彩缤纷的世界弄得像雾霾那样单一模糊。
当然，一个社会要有共同的底线，所以有了法律和道德，但这并不意味着教育与思考应当唯标准答案马首是瞻。“标准答案”的背后，是考生的命运，是命题者的权威，当人人不得不向所有貌似客观公允的“标准答案”低头时，我们看到的，只能是一个远离了创造和创新精神的世界。
我们背会了许多标准答案，但最后忘了问题应该是什么!
稿源：湖北日报网
作者：丁慎毅
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