2020年南方电网招聘考试面试热点:培养创新思维

对于早就被考试、上学逼得焦头烂额的学生来说，一般的告别仪式自然比不上撕书、扔东西更能宣泄情绪;可要是你学得挺开心，考得挺顺利，一切都在计划中进行，干吗非得表现得跟饱受摧残似的?那些实际上不需要“庆祝解脱”但却选择了“庆祝解脱”的学生，分析其心理，大约脱不了“盲从”二字。

一种是对外在“仪式”或他人怂恿的盲从。大考过后撕书的现象在全国各地不少学校都出现过，存在了至少十几年，在一些学生看来，似乎已经成为某种约定俗成的“仪式”。一旦被这种“仪式感”绑架，不加思考地遵循，就变成了盲从。而盲从的结果则是失去了“仪式”本来的意义，呈现出毫无变化、毫无新意的机械性重复———除了撕书还是撕书，最终剩下的不过是一地垃圾。有的学生甚至没考虑到如果需要复读该怎么办。

还有一种是对内心弱点的盲从，半是源自追逐“罪恶的快感”，半是源自“法不责众”的自我宽宥。大考后“无法无天”，老师家长都会睁一只眼闭一只眼，社会舆论也比较宽容，轻易被这种“机会”诱惑，足证意志力薄弱，遇事就容易激发出人性之恶。用坚强的意志力和清晰的判断力去抵制恶念，则是教育应有之义。

近几年的教育改革呼声和高考出题方向，都体现出人们对青少年培养创新思维、独立意识的重视。不过，仅从撕书之类“仪式”的顽固程度来看，欲实现这一教育理想还任重而道远。