（）教学法是指教师不直接把现成的知识传授给学员，而是引导学员在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方。-长理培训找题

相关试题

1在制作培训课件时，（）课件的特点包括：通过问题的形式来训练或强化学员某方面的知识和技能；课件的设计要保证一定

A自主交互型
B教学模拟型
C操作练习型
D合作学习型

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2在制作培训课件时，要突出教学的重点和难点，创设情境，将抽象化的事物形象化、具体化，这是指（）类型的课件。

A教学演示型
B自主交互型
C操作练习型 D.教学模拟型

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3编写培训教案的第三阶段，即在列出提纲阶段中，要先列出（）。

A小提纲
B中提纲
C备忘录
D大提纲

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4编写培训教案，要在熟悉内容基础上，思考如何将培训内容对学员进行讲授或演示，通常可以用（）的形式来体现，以文字提

A线索二叉图
B逻辑线索图
C字典树
D程序流程图

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5（）是培训教案的主体部分。

A教学目的与要求
B教学内容
C教学方法
D教学手段
E课后小结

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6访问者通过与受访人进行面对面的交谈，从受访人的表述中发现问题，进而找出培训需求产生的真正原因，这种获取培

A问卷调查法
B经验判断法
C面谈法
D组织要因分析法

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7根据冲突的（）分类，可将团队冲突分为建设性冲突和破坏性冲突。

A社会性程度
B性质
C规模
D发生时间

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8建设高效团队的最终目的是（）

A鼓舞团队士气
B提升团队的领导影响力
C提高团队的工作效率
D提高团队凝聚力

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9营销部门主管针对不同类型的问题成员，应采用不同的引导方法。分段式考核适用于（）问题成员。

Ahu头蛇尾型
B强迫营销型
C惹是生非型
D愤懑不平型

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10营销部门主管针对不同类型的问题成员，应采用不同的引导方法。其中，在引导（）问题成员时要外在激励和内在激励双

A恐惧退缩型
B缺乏干劲型
Chu头蛇尾型
D浪费时间型

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（）教学法是指教师不直接把现成的知识传授给学员，而是引导学员在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方。

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