小学语文A版四年级下册：《寓言二则》教案及资料

 　《寓言两则》教案之（一）

　　教学目标
1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。
2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。
教学难点
引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
教学准备
生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。）
2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.有哪些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。
2.范读课文。
3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？
师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《刻舟求剑》这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深刻的道理。
4.自由朗读课文。
5.指名读，正音。涉（shè）、坠（zhuì）、遽（jù）、契（qì）。
三、深入理解课文。
1.根据译文自己试着理解课文意思。
2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？
点拨理解以下词语：
涉：跋涉，就是渡过江河的意思。
遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。
契：用刀雕刻。
惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。
3.教师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。
四、总结全文，明白寓意。
1.解题。
（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。
（2）用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。（照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。）
2.讨论：
（1）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？（宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）
（2）想一想这个人错在哪里？
（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。）
（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？
五、熟读课文。
1.指导朗读。
2.自由读。
3.背诵课文。
六、学习生字词。
1.自由识记字形。
2.讨论交流。
3.给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。
七、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。
板书设计：
第二课时
一、复习回忆。
1.检查背诵《刻舟求剑》。
2.从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？
二、学习《狐假虎威》。
1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
2.再读课文，试着理解句子意思。
（1）自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。
（2）练习把语句读正确、流利。
3.检查试读课文和理解句子意思的情况。
4.参照译文，练习讲课文故事。
（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？
（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。
三、拓展延伸，理解含义。
（1）理解“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
（2）学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
（3）延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉*狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”
大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？
四、学习生字词。
1.读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”。
2.自由识记字形。
3.指导书写。“曰”要注意与“日”区别，“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽，整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围结构，书写时从内到外，“畏”字下面不要写成“”。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。

　　《寓言两则》教案之（二）
　　教学目标
　　1．通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。
　　2．结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。
　　3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。
　　4．诵读这则寓言。
　　教学重点
　　理解这则寓言的内容和寓意。
　　教学难点
　　能用“掩耳盗铃”造句。
　　教学准备
　　图片、小黑板、投影仪、动画
　　教学时数
　　1课时
　　教学过程
　　一、激趣导入（略）
　　二、揭示课题、解题
　　1.放动画，听故事
　　猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。
　　2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。
　　三、明确学习目标
　　投影出示学习目标。
　　四、课堂自学，整体感知课文
　　1．投影出示自学要求：
　　（1）借助拼音把课文读通顺。
　　（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。
　　（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。
　　（4）熟练地诵读课文。
　　2．学生自学。
　　3．检查自学情况。
　　（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
　　（2）指名试读课文。
　　4．思考：课文主要讲了一件什么事？
　　五、理解课文内容
　　1．自由读课文。
　　2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说，讨论结果。
　　3．重点理解课文内容和寓意。
　　（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。
　　（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。
　　（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。
　　①投影出示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
　　②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？
　　（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？
　　（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）
　　（6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。
　　（7）指导朗读。
　　①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。
　　②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。
　　六、揭示寓意，总结扩展
　　1．投影出示思考题：
　　（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？
　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？
　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
　　学生分组讨论后，指名回答。
　　2．提示寓言《掩耳盗钟》与成语“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
　　3．组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。
　　4．总结扩展。
　　同学们想象一下后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？
　　（唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗钟人的想法下判断，而把所设计问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答“偷钟人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动）
　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
　　七、拓展延伸
　　1．小黑板：选择成语填空
　　掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长
　　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！
　　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！
　　有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？
　　（学生的认知必须与实践结合，才会有体验与感悟，才能回归生活）
　　2．你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？
　　3．选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。
　　【《画蛇添足》教学设计举例】
　　教学目标
　　1．会认本课的生字，会写本课的生字。
　　2．懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
　　3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
　　4．诵读这则寓言。
　　教学重点
　　理解这则寓言的内容和寓意。
　　教学难点
　　能用“画蛇添足”说一句话。
　　教学准备
　　幻灯片、课本剧、小黑板
　　教学时数
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。
　　二、学习目标
　　1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。
　　2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
　　3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
　　4．有感情地诵读这则寓言。
　　三、整体感知
　　1．检查预习。
　　2．幻灯显示：
　　（1）读准
　　祠赐谓
　　（2）解释下列加点的词。
　　①引酒且饮之（）②丁壮者引弦而战（）
　　（3）说说句子大意：
　　蛇固无足，子安能为之足？
　　3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。
　　最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。
　　四、重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．指名诵读“画蛇添足”。
　　2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。
　　3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。
　　明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。
　　4．能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。
　　5．全班齐读“画蛇添足”一文。
　　6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。
　　五、总结
　　画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。
　　《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
　　六、布置作业
　　1．复习字词，熟读课文。
　　2.解释下列加点词语，并写出句子的大意。
　　未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。