小学语文A版四年级上册：《神奇的鸟岛》教案

 　教学目标
　　1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字（包括1个多音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。
　　2.读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
　　3.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
　　4.练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。
　　教学重点
　　了解鸟岛的神奇之处。
　　教学准备
　　青海湖的资料、鸟的图片
　　教学时数
　　2课时
　　第一课时
　　一、导入。
　　今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。
　　放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。
　　板书课题（神奇的鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！
　　二、学生初读课文。
　　1.学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。
　　2.听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。
　　3.检查学生的识字情况，针对学生不会读的生字，集体记忆。
　　开小火车认读：
　　碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击
　　重点指导多音字，扩词区分。
　　卷juǎn（卷起来）……
　　juàn（画卷）……
　　4.指导写字。
　　岛：注意它的间架结构。
　　卷：上下结构，下面的“”要写好。
　　学生练习写字，写后同桌互相评价，教师点评。
　　5.学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通顺。
　　6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段轮读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文情况。
　　7.指名学生分段接读课文。评价标准：读正确、读通顺。
　　三、作业。
　　1.练写本课的生字。
　　2.练习朗读课文，要求流利、有感情。
　　3.搜集青海湖鸟岛的资料。
　　第二课时
　　一、检查生字导入。
　　开火车认读生字，组词练习。
　　二、再读课文，疏理思路。
　　1.默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？
　　2.学生讨论明确：
　　（1）鸟岛的美丽
　　（2）鸟岛保卫战
　　三、把握两个重点教学。
　　1.鸟岛的美丽（鸟多）。
　　（1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（第2自然段）
　　（2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？
　　天空中
　　地上
　　湖水里
　　（3）指导朗读。
　　a.抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。
　　b.边想象情境边感悟朗读。
　　（4）学生练读。
　　（5）指名表演读，集体评价。
　　2.鸟岛保卫战。
　　教学方法：学生自学→复述故事。
　　（1）自学要求：教师保障充分的自学时间，学生感受故事情节，理解故事内容。
　　（2）复述故事：同桌复述→小组内复述→选出代表到班级汇报。
　　（3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（群鸟勇敢、团结）
　　（4）带着刚才对群鸟的情感练习朗读。
　　3.回到课题，理解课题。
　　神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇）
　　4.整体感悟，朗读课文。
　　四、作业。
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.你家养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。