小学语文A版四年级上册：《为成长鼓掌》教案

 　第一课时
　　一、揭题导入，读题质疑。
　　1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？
　　4.师将题目补充完整，全班齐读课题。
　　5.引导学生针对课题质疑。（为谁的成长鼓掌？为什么要为成长鼓掌？……）(或出示孩子们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自己慢慢长大想说些什么？通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)
　　二、初读感知。
　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。
　　2.同桌互动，相互检查读文识字情况。
　　3.指名读文，相机纠正字音。
　　4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）
　　5.默读全文，想一想：你有什么发现？
　　6.再读课文，边读边标记自己不懂的地方。
　　三、识字写字。
　　1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。
　　2.练习写字。
　　（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。
　　（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。
　　（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么。
　　（4）老师范写“策”字。
　　（5）学生练写，教师巡视指导。
　　（6）学生自评、互评。
　　四、作业。
　　1.将课文读给自己的父母听，请他们评一评。
　　2.将写字表中的每个字练写四遍。
　　3.找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。
　　第二课时
　　一、诵读领悟。
　　1.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一节？为什么？
　　2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。
　　如教学第二节：
　　（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？
　　（2）生畅所欲言。
　　（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？
　　（4）男女生轮读排比句和顶真句。
　　（5）结合自己的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。）
　　（6）练读，读出自己的感受和理解。
　　（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）
　　（8）同桌两人轮读，读后互评。
　　3.选自己最喜欢的一节读给大家听。
　　4.齐读全文，练习背诵。
　　5.质疑解疑。
　　二、拓展延伸。
　　1.介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。
　　2.请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。
　　3.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。
　　三、作业：
　　1.背诵课文。
　　2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。
　　3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。
　　【教学设计举例二】
　　1为成长鼓掌
　　教学目标
　　1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。
　　2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。
　　3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。
　　教学重点
　　诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。
　　教学准备
　　1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。
　　2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。
　　2.说一说成长的感受。
　　3.板书课题，读题。
　　二、初读感知。
　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自己想办法解决。
　　2.同桌互动，相互检测读文情况。
　　3.指名读文，相机纠正字音。
　　如：荣誉鞭策潜力
　　4.齐读全文。
　　5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？
　　6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标记。
　　三、识字写字。