《小花猫和灰老鼠》音乐教案及反思

 　　活动意图：

  　　这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。   　　活动目标：   　　1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。   　　2、用两种不同的声音来表现歌曲。   　　活动准备：   　　小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。   　　活动过程：   　　一、练声曲   　　教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）   　　唱唱小花猫和灰老鼠的声音。   　　二、完整欣赏歌曲，理解内容。   　　（1）第一部分。   　　教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。   　　看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌）   　　前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。   　　（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌转得快。）   　　一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。   　　（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？   　　（4）第二部分。   　　以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。   　　学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。   　　（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。   　　节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念到什么的时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。   　　（4）幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。   　　（5）用两种不同的声音表现完整歌曲。   　　小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？（灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响）。   　　用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。（贼头贼脑的神态）   　　三、结束部分   　　撤掉提示的图片，表现歌曲。   　　活动反思：   　　《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。