《春天的朋友》教案

 　教学目的：

  　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。 　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。 　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 　　教学准备： 　　多媒体课件一套 　　磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带） 　　挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空） 　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干 　　在教室里布置一幅春景图 　　教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 　　教学过程： 　　一、学习作品 　　1.导入 　　（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。 　　问：这是谁在找朋友啊？谁是呢？ 　　让我们来听听《》这首诗就明白了。 　　2.欣赏配乐朗诵一次。 　　问：诗歌叫什么名字？ 　　那是谁啊？（不要求个别回答） 　　你觉得这首诗听起来怎么样？ 　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？ 　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？ 　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。 　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 　　二、仿编活动 　　1.观看表演（播放课件） 　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？ 　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？ 　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 　　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？ 　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。 　　3.幼儿表演 　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 　　4.幼儿仿编 　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌 　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？ 　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是。 　　5.自由活动，练习仿编 　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。 　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。 　　7.配乐串联朗诵一次。 　　延伸活动： 　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！ 　　放a，幼儿自由出教室。 　　附： 　　花蝴蝶飞来了， 　　和小草握握手 　　她对小草说， 　　咱们是朋友 　　花蝴蝶飞走了， 　　和小花握握手 　　她对小花说， 　　咱们是朋友 　　花蝴蝶，小草和小花 　　都来和春天握握手， 　　她们一起说： 　　我们都是