【活动设计】
陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的期望和兴趣。 【活动目标】 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。 【活动准备】 1、ppt课件； 2、面人形象——唐僧师徒四人； 3、幼儿制作的陶艺作品。 【活动过程】 一、欣赏课件，激发兴趣。 1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。 2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？……”（对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。 （重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏） （1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说） （2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！ 师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏） 师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏） 二、感受乐曲，学唱歌曲。 师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧！ 师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏） （今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦） 1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。 教师完整表演歌曲一遍（伴奏） 2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。 （小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。） 老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词 （“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”……） 捏的是谁啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。 3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。 （1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。 （“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏） ①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作） （小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？ 哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听： 教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~！”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏） ②完整表演第二遍） （2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。 （小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？……看谁唱得好。（伴奏） ③完整表演第三遍） 三、结合特色，尝试创编。 结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编 1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论） 你捏了什么…… 2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。 3、幼儿完整地表演唱。 编得真好……（伴奏） 4、继续创编，体验成功的快乐。 还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。 好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！ 师幼一起表演 唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见！ 【活动反思】 本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。 本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。编辑推荐：
下载Word文档
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ (责任编辑：长理培训)
点击加载更多评论>>