质量守恒定律的教案

　教学目标

　　知识目标：
2．理解：从微观角度认识质量守恒定律。
1．锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。
情感目标：
2．通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
猜想、分组实验探究、讨论、归纳。
多媒体课件、实验必备的仪器及药品。
一、提出问题
二、猜想与假设
一组代表：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
三组代表：参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。
三、假设的检验及推理
师：把学生分成三组：
二组：进行铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定。
2．进行实验。
3．收集证据。
四、发现规律
一组：磷燃烧后有白色烟生成即生成了五氧化二磷，但反应前后物质的总质量不变。
三组：无色NaOH溶液与蓝色的CuSO4溶液反应，生成蓝色絮状沉淀，反应前后物质的质量之和还是不变。
生：参加化学反应的各物物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。
五、解释与讨论
生-生：（讨论、归纳）
师：从以上的讨论可以看出物质的质量之和之所以不变，是因为在化学反应中原子没有变。
六、反思与评价
实验1：蜡烛燃烧前后天平的变化。
师-生：（讨论）
2．对于磷燃烧的实验，如果玻璃管上端没有系小气球，将会出现什么结果？
师：（归纳、总结）
七、迁移与应用
应用：用质量守恒定律解释日常生活中遇到的各种化学现象。
课题二质量守恒定律
参加化学反应各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
参加化学反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。